【正文】 簡(jiǎn)單程序、熟悉Switch 語(yǔ)句，練習(xí)使用switch 語(yǔ)句的簡(jiǎn)單程序（2 學(xué)時(shí)）熟悉循環(huán)語(yǔ)句，練習(xí)使用循環(huán)語(yǔ)句的簡(jiǎn)單程序（2 學(xué)時(shí)）熟悉一維數(shù)組，練習(xí)使用一維數(shù)組的簡(jiǎn)單程序（2 學(xué)時(shí)）熟悉二維數(shù)組，練習(xí)使用二維數(shù)組的簡(jiǎn)單程序（2 學(xué)時(shí)）熟悉函數(shù)的使用，練習(xí)小的函數(shù)程序編寫（2 學(xué)時(shí)）熟悉指針定義。（4 學(xué)時(shí)）423課程實(shí)施、教師指導(dǎo)方法與教學(xué)效果以教學(xué)班為單位，組織課堂教學(xué)，學(xué)生單人單機(jī)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。利用網(wǎng)上交流平臺(tái)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)指導(dǎo)。 1 、上機(jī)情況（ 30% ） 包括出勤情況、調(diào)試表現(xiàn)等。課題組教師提出：指導(dǎo)——實(shí)踐——反饋法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的方法。設(shè)立課程教學(xué)網(wǎng)站，逐步增加了網(wǎng)上教學(xué)資源，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系與交流。設(shè)立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)：憑借面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思維方式，從具體操作規(guī)范入手，通過(guò)操作過(guò)程的構(gòu)造實(shí)施，解決特定問(wèn)題，讓學(xué)生理解、習(xí)慣、熟悉這一套構(gòu)造思維方法，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力，以達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的素質(zhì)能力的目標(biāo)。該課程逐漸成為很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。，編寫了多部教材。（6）郭樹巖主編的《SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》中國(guó)電力出版社 2006年10月份（21世紀(jì)高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)規(guī)劃教材）（7）劉麗華任副主編《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用》 人民交通出版社 2004年1月（8）劉麗華任副主編《java程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》中國(guó)電力出版社 2006年1月（9）劉麗華任副主編《web技術(shù)》中國(guó)交通出版社 中國(guó)交通出版社 2003年12月《c++網(wǎng)絡(luò)課程》、《c++實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)》等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。我們于2006年4月初步完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境的《c++網(wǎng)絡(luò)課程》，有些功能還在完善和開發(fā)階段?！禼++程序設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程》獲2002年學(xué)院教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)?！禼++程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)》獲2004年學(xué)院教學(xué)課件大賽二等獎(jiǎng)。我們于2006年4月完成了在《c++自測(cè)系統(tǒng)》。遼寧科技學(xué)院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是遼寧省的示范專業(yè)，信息工程系擁有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能充分保證教學(xué)需要，所有學(xué)習(xí)《c++》的學(xué)生都能保證有至少32個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間，每班級(jí)配置有一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，并提供有業(yè)余時(shí)間的開放實(shí)驗(yàn)室。為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，我們給學(xué)生推薦了眾多的參考書目，并結(jié)合課程的某些部分，要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫出報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂教學(xué): （1）啟發(fā)式教學(xué)：我們采取的是“啟發(fā)式教學(xué)”的教學(xué)方法。變單向傳輸式教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué), 變以強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容為主的灌輸式講授為探究理論研究過(guò)程為主的引導(dǎo)式講授。課程團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了許多啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)容。（2）因材施教：針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，我們采取了項(xiàng)目教學(xué)，即將項(xiàng)目有機(jī)的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生提出不同難度級(jí)別的問(wèn)題，配合給出不同級(jí)別的提示來(lái)調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的主動(dòng)性，并通過(guò)深入淺出地總結(jié)使絕大多數(shù)學(xué)生理解到位；配備不同難度級(jí)別的選做題目，來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生的要求，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中得到提高，并增強(qiáng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的自信心。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重學(xué)生潛力個(gè)性的開拓，注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本理論、方法的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生多作難度大、綜合性強(qiáng)、創(chuàng)新性高的實(shí)驗(yàn)，用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)完成這些基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不僅把設(shè)計(jì)優(yōu)良算法與掌握面向?qū)ο蟮木幊杉记山Y(jié)合起來(lái)，而且能培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)類知識(shí)）獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并給學(xué)生發(fā)展個(gè)性化以更加廣闊的天地。（2）利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。目前，我們正在研發(fā)《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成了課外網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，很受學(xué)生的歡迎。利用我們自己開發(fā)的《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程》，《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)自測(cè)系統(tǒng)》等網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度和廣度的知識(shí)，使學(xué)生便于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、擴(kuò)展和測(cè)評(píng)，構(gòu)成了有效的自學(xué)環(huán)節(jié)。 教學(xué)改革與實(shí)踐結(jié)果證明，貫穿于所有教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)式教學(xué)和因材施教，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在實(shí)際教學(xué)中的有機(jī)整合，收到了良好的教學(xué)效果。一方面要發(fā)揮傳統(tǒng)的板書、口頭交流的課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分地開展啟發(fā)式教學(xué)和因材施教；另一方面要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，探索和建構(gòu)基于信息技術(shù)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂理論講解和仿真實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)創(chuàng)新思想火花，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)起實(shí)際解決問(wèn)題的能力。三、考試方式改革考核方式，與教學(xué)方式的改革相配套，我們逐步將傳統(tǒng)、單一的考核方式，改變?yōu)殚]卷、大作業(yè)和上機(jī)考試等多種考核形式相結(jié)合，在一定程度上避免了“高分低能”現(xiàn)象。45 教學(xué)效果[含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果；教學(xué)錄像資料要點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果（作品）評(píng)價(jià)并舉例說(shuō)明學(xué)生在相應(yīng)專業(yè)技能競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況]校內(nèi)同事的評(píng)價(jià): （1）評(píng)估辦杜運(yùn)普教授的評(píng)價(jià)：“c++程序設(shè)計(jì)課程內(nèi)容符合教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)突出，理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，講課能注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意不同課程知識(shí)間的融會(huì)貫通，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科最新信息，提高學(xué)習(xí)興趣。”（原件見附件）（2）自動(dòng)化控制張祥軍教授的評(píng)價(jià)：“該課程教學(xué)體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范，教學(xué)上一直采用國(guó)家教育部推薦的優(yōu)秀教材，教學(xué)內(nèi)容豐富，全面，規(guī)范。教學(xué)手段先進(jìn)，采用網(wǎng)上多媒體教學(xué)，自己動(dòng)手開發(fā)了《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教程》和《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示》等教學(xué)軟件，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)的抽象概念，更形象化，動(dòng)感化，激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新的思維能力……。作為學(xué)校重點(diǎn)課程的建設(shè)已形成一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和師資配置合理、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍?！保?）大連海事大學(xué)信息工程學(xué)院通信與信息系統(tǒng)專業(yè)索繼東教授的評(píng)價(jià)：“遼寧科技學(xué)院c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程師資隊(duì)伍是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和師資配置合理的教師隊(duì)伍。同時(shí)，教師們能積極探索網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段，課程采用多媒體結(jié)合板書，并依托自己開發(fā)的c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教與學(xué)，將理論講解和仿真實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，提高了學(xué) 生 的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)抽象概念的理解，效果很好，具有自己的教學(xué)特性。學(xué)生對(duì)該課程的出勤率達(dá)到99%以上。長(zhǎng)期以來(lái)，我校教務(wù)處堅(jiān)持結(jié)束一門課后組織學(xué)生按教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等多項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)對(duì)任課老師進(jìn)行評(píng)估，近三年課程組所有老師的得分均在80分以上，教學(xué)效果優(yōu)良。c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是非常重要的基礎(chǔ)課，因?yàn)槔蠋煹南ば慕虒?dǎo)，為我們后面的課程打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)完畢，老師都要求我們交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣一來(lái)我們能加深印象，雖然報(bào)告都是非常多的內(nèi)容，但老師都能認(rèn)真審閱，這是非常難得的。課堂上，老師十分注重課堂氛圍的營(yíng)造，和學(xué)生的互動(dòng)非常好。此外，這門課程已經(jīng)建立了課程網(wǎng)站，網(wǎng)站制作精美、內(nèi)容豐富，為我們提供了良好的課后學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)站我們能夠隨時(shí)和老師進(jìn)行交流，老師通過(guò)網(wǎng)站為我們提供更多的課程設(shè)計(jì)代碼和與課程相關(guān)的介紹性資料，充分提高我們的興趣、激發(fā)我們的潛能…..。c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是公認(rèn)非常難學(xué)的學(xué)科，老師們用很淺顯易懂的方式講述出來(lái)，為我們輕松掌握。老師在授課期間兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)時(shí)全部使用多媒體教學(xué)，信息量豐富，需要推導(dǎo)的地方，老師又通過(guò)板書使我們能夠跟上推導(dǎo)的思路，教學(xué)效果很好。（原件見附件）課堂教學(xué)錄像資料評(píng)價(jià): 授課教師對(duì)于授課內(nèi)容熟悉，脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出；上課教師儀表端莊，舉止文雅，語(yǔ)言生動(dòng)；在教學(xué)全過(guò)程中，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，收到滿意的教學(xué)效果；所制多媒體電子將義形象生動(dòng)，圖像清晰，信息量大，很好地提高了課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性，同學(xué)們一致反映效果優(yōu)秀。利用板書和口頭交流，開展啟發(fā)式教學(xué)和因材施教；利用我們自己開發(fā)、網(wǎng)上運(yùn)行的《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程》，將理論講解和實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；多年的實(shí)踐結(jié)果表明，基于啟發(fā)式、因材施教的教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)手段緊密結(jié)合的教學(xué)模式，非常受學(xué)生歡迎，收到了很好的教學(xué)效果。① 整個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)分為多種難度不同的基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。② 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。③積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外科技活動(dòng)，參加科研項(xiàng)目的研究和開發(fā)。（3）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成了有效的自學(xué)環(huán)節(jié)利用我們自己開發(fā)的《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程》和《c++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)自測(cè)系統(tǒng)》等網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同難度和廣度的知識(shí)，使學(xué)生便于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、擴(kuò)展和測(cè)評(píng)，構(gòu)成了有效的自學(xué)環(huán)節(jié)。從2002年開始，就對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)了該課程，并定為專業(yè)基礎(chǔ)必修課。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，該課程建設(shè)已取得顯著的成效，符合素質(zhì)教育思想和教育教學(xué)規(guī)律，本課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 教學(xué)改革項(xiàng)目需要加大資金和人力的投入以提升研究水平。 需要加大和國(guó)內(nèi)同類課程研究方面的交流與合作。建設(shè)步驟和課程資源上網(wǎng)計(jì)劃如下：（1）進(jìn)一步開展啟發(fā)式、因材施教的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合的教學(xué)模式：從2002年開始，我們將課程改革的模式定位于啟發(fā)式、因材施教的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合的教學(xué)模式，并計(jì)劃在5年內(nèi)基本成型。目前，我們的教學(xué)模式已初見成效。組成開放的、可擴(kuò)充的動(dòng)態(tài)模擬資源庫(kù)，資源共享。 （3）編寫具有特性的c++實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和習(xí)題集。努力在2－3 年內(nèi)，使網(wǎng)站的功能和內(nèi)容上一個(gè)新臺(tái)階。2008 年8 月——2009 年9 月，完成全程錄像的編輯工作。62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源網(wǎng)上資源名稱列表目前已經(jīng)上網(wǎng)的資源有:（1）c++電子講義(全部?jī)?nèi)容)；（2）c++授課實(shí)況(部分內(nèi)容)；（3）c++教學(xué)資源（包括教學(xué)大綱、授課教案、課程習(xí)題、參考文獻(xiàn)、試卷及參考答案）；（4）c++實(shí)驗(yàn)資源（包括實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等）（5）教學(xué)成果；（6）課程評(píng)價(jià)；（7）申報(bào)材料。為保證課程建設(shè)質(zhì)量實(shí)行課堂教學(xué)質(zhì)量“評(píng)估”2004年，學(xué)校明文規(guī)定，教授、副教授為本科生講授基礎(chǔ)課。2003年以來(lái)，為貫徹落實(shí)教育部、遼寧省教育廳加強(qiáng)精品課程建設(shè)的有關(guān)文件精神，我校制定相關(guān)管理規(guī)定，采取如下措施鼓勵(lì)、加強(qiáng)精品課程建設(shè)：加強(qiáng)規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)。規(guī)范管理，確保質(zhì)量。措施配套，激發(fā)積極性。學(xué)校還將精品課程建設(shè)納入教師教學(xué)工作量考核體系。注重培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)?！禼++》課程所在的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是遼寧省示范專業(yè)。遼寧科技學(xué)院、信息工程系一直重視該課程建設(shè)，這門課程一直都是由學(xué)院的具有高級(jí)職稱的骨干教師帶頭的團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。8. 說(shuō)明欄 49