【正文】 語文教育的熱愛之心，能不斷提高自身的職業(yè)道德，成為廣大學(xué)生的良師益友；有較好的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，有較豐富的學(xué)識；有扎實(shí)的語文專業(yè)功底，全體教師都必須具備本科學(xué)歷，鼓勵(lì)青年教師攻讀語文專業(yè)或教育專業(yè)碩士學(xué)位；有較強(qiáng)的實(shí)施語文素質(zhì)教育的能力，教師都能熟悉中學(xué)語文學(xué)科體系和基本的教育學(xué)心理學(xué)知識，有良好的語文專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能；有較強(qiáng)的教研科研的能力，具有一定的教科研知識和能力，能參與課題研究。積極推進(jìn)各種現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，使之成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)手段。2008年：加強(qiáng)教學(xué)流程管理，牢固樹立向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，提高教學(xué)效率，通過質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的隨機(jī)監(jiān)控和長效監(jiān)控，使流程管理走向規(guī)范、走向科學(xué)、走向?qū)嵭А?009年：進(jìn)一步完善課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，通過教研活動(dòng)，以研讀教材，鉆研教法為重點(diǎn)，將集體的智慧，與教師自身的特點(diǎn)相結(jié)合，提高教師解讀教材的能力，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。2010年：多渠道地提高教師整體把握教材及課標(biāo)的能力，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識；通過“磨課”，更加準(zhǔn)確地讓教師把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高處理、把握教材的能力。2．教師要有讀書讀報(bào)和寫作積累的良好習(xí)慣。每天堅(jiān)持寫好教學(xué)反思日記，年寫作量不少于4萬字。2009年：教師讀完課標(biāo)規(guī)定的七部名著，每學(xué)期讀一部教育理論專著。每學(xué)年發(fā)表或獲獎(jiǎng)（或達(dá)到獲獎(jiǎng)發(fā)表水平）的文章不少于2篇。對教材中要求學(xué)生背誦的詩文教師能背誦其中的80％以上。每學(xué)年發(fā)表或獲獎(jiǎng)（或達(dá)到發(fā)表獲獎(jiǎng)水平）文章不少于4篇。1．創(chuàng)建學(xué)科品牌，進(jìn)一步深化范式引領(lǐng)，構(gòu)建“互動(dòng)課堂－學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)模式，推進(jìn)分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)。2009年：形成語文學(xué)科范式教學(xué)系列讀本，在全市范圍之內(nèi)進(jìn)行推廣，并逐步走向南通其它縣市。2010年：在南通地區(qū)得到廣泛的推介，并影響到南通周邊縣市，舉行南通市乃至江蘇省大型的語文教學(xué)研討現(xiàn)場會。做好新教師、青年教師、骨干教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，提高教師的整體素質(zhì)和技能；以課改精神為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，探索富有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；立足校本實(shí)際開展課題研究，以研興師，以研促教，力爭取得優(yōu)良的科研成果，為語文新課改引路導(dǎo)航；重點(diǎn)組織好各類文學(xué)活動(dòng)，辦出特色，形成影響，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和人文特色教育探索思路、開辟途徑；努力創(chuàng)造一流的教學(xué)成績，特別是形成一套高效的中考指導(dǎo)策略，使得中考語文成績達(dá)到全市領(lǐng)先地位。2009年：物色5所學(xué)校，通過積極發(fā)展，要在語文學(xué)科教學(xué)的研究上取得進(jìn)展，在骨干教師培養(yǎng)方面具有特色，在中考中語文成績?nèi)〉猛黄疲Q身于海門市先進(jìn)水平。3．加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，突出學(xué)科基地優(yōu)勢，展示學(xué)科基地風(fēng)采，彰顯學(xué)科基地作用，七年級要做好語文學(xué)科的小升初的銜接工作，在教學(xué)中教會學(xué)生逐步掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。九年級要深入探討及把握中考命題方向，按計(jì)劃進(jìn)行單項(xiàng)及綜合訓(xùn)練，爭取成績一年一個(gè)進(jìn)步。2009年：以片（市區(qū)）為單位進(jìn)行學(xué)科研討交流，互相促進(jìn)，共同提高。2010年：通過語文學(xué)科基地學(xué)校及其影響，探索一套科學(xué)規(guī)范的語文學(xué)科教學(xué)的運(yùn)作模式，充分體現(xiàn)語文學(xué)科基地學(xué)校的學(xué)科引領(lǐng)、帶頭作用，對其他學(xué)校起到示范和輻射作用，每片（市區(qū)）所有學(xué)校的語文教學(xué)全面進(jìn)入實(shí)施階段。以閱讀教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高的全局性工作，讓書香陪伴著學(xué)生的成長，讓書籍成為學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展的源頭。三、行動(dòng)策略（一）加強(qiáng)學(xué)科共同體建設(shè)，推動(dòng)語文學(xué)科建設(shè)1．參與學(xué)科共同體建設(shè)的相關(guān)學(xué)校要經(jīng)常召開通氣會，交流各校語文教學(xué)工作的思路和措施，討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。3．實(shí)施學(xué)校間教學(xué)研究活動(dòng)的參與和共享機(jī)制。4．各學(xué)校語文教師要保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，及時(shí)交流教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，以達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。6．充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)校語文學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干的示范帶頭作用，通過師徒結(jié)對等活動(dòng)，促使青年教師的快速成長。2．以閱讀來推動(dòng)學(xué)科的改革和發(fā)展——無限相信書籍的力量。①新學(xué)期，讓學(xué)生參觀學(xué)校圖書室，讓他們感受書籍的豐富、知識的無限。架設(shè)教材文本閱讀、讀本文本閱讀、課外文本閱讀的橋梁。③加強(qiáng)書香校園文化氛圍的營造，通過橫幅、標(biāo)語等營造校園閱讀氛圍。適時(shí)將圖書室添置的好書進(jìn)行公布，為學(xué)生提供參考。⑤重視方法的指導(dǎo)：學(xué)生在閱讀中遇到實(shí)際問題，例如如何選擇讀物，如何快速瀏覽，如何摘讀跳讀，如何精略結(jié)合，如何作讀書筆記等等，教師作適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，特別重視指導(dǎo)做讀書筆記的方法，有“圈點(diǎn)批注”法，分門摘錄法，提綱挈領(lǐng)法，寫心得體會法，歸類記錄法等，指導(dǎo)學(xué)生：作筆記、作卡片、剪報(bào)、編索引。⑥語文老師對學(xué)校圖書管的藏書作出調(diào)查分析并結(jié)合新課標(biāo)對中學(xué)生各個(gè)年齡段的要求，開出適合學(xué)生閱讀的推薦書目，以便學(xué)生有目的的借閱，防止讀書借閱的盲目性。為了進(jìn)行設(shè)計(jì)，必將促進(jìn)學(xué)生更深入地閱讀，更好地把握閱讀的內(nèi)涵，而活動(dòng)又是對閱讀的一種體驗(yàn)和檢驗(yàn)，學(xué)生可以獲得設(shè)計(jì)成功的喜悅，也可發(fā)現(xiàn)閱讀中的不足，反過來可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀。3．積極開展各種語文特色活動(dòng)，讓豐富多彩的語文課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的第二課堂。②?？?、班刊的創(chuàng)辦。④閱讀積累手冊的展覽評比。⑤語文知識競賽。⑦語文課堂活動(dòng)的開展（例如：課前三分鐘演講、課后兩分鐘朗誦、口頭作文、講故事、新聞發(fā)布會……）。⑨成立學(xué)校廣播小組，通過校園之聲的廣播，給同學(xué)們講述人生的故事，朗讀優(yōu)美的文章，給學(xué)生以思想上的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生讀與說的能力。在語文周活動(dòng)中，師生們通過詩文朗誦、詩文歌唱、舞蹈、小品、課本劇等形式，頌揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀文化，演繹中華民族傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生文化品位和人文修養(yǎng)。①結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活實(shí)際以及本地特有的地域特點(diǎn)和風(fēng)土人情，開展內(nèi)容豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。③捕捉社會上的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題或事件，設(shè)計(jì)相關(guān)的語文活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，開拓視野，提高素養(yǎng)。大語文教育研究的著力點(diǎn)是美化校園文化設(shè)計(jì)和營造文化氛圍。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)語文學(xué)科建設(shè)1．完善語文師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。2．組織教師在學(xué)習(xí)中提升自我，以集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、語文教育理論學(xué)習(xí)，要求教師利用空余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，并要求做好筆記。4．每所學(xué)校的語文教師以年級組為單位，每一單元課文集體備課一次，總結(jié)交流上一單元的經(jīng)驗(yàn)，并開展下一單元的備課。6．每個(gè)片的初中語文骨干教師每學(xué)期講授一堂或兩堂研討課或觀摩課，組織教師觀看交流。8．每位教師每學(xué)期寫一篇課改論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得等交學(xué)校，推薦優(yōu)秀論文交教育局評選。如讀書征文、師德美文與演講比賽、語文特色方案評比……10．開展語文教育科研，科研興教。（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，推動(dòng)語文學(xué)科建設(shè)課堂效率的提高是學(xué)生語文素養(yǎng)提高的主要渠道。包括專題閱讀教學(xué)課、復(fù)習(xí)課、閱讀指導(dǎo)課、作文指導(dǎo)講評課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等。2．課堂教學(xué)體現(xiàn)特色。3．為實(shí)現(xiàn)師生同發(fā)展的目標(biāo)，開展教師層面的相關(guān)在活動(dòng)。4．課堂前5分鐘演講，內(nèi)容可為一個(gè)成語故事、一首短詩賞評等，聯(lián)系實(shí)際并加以點(diǎn)評。編寫名篇解讀系列書籍，教會學(xué)生如何賞讀。7．通過專題式的語文學(xué)習(xí)體現(xiàn)教材的開放性與學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的專題，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力。8．網(wǎng)絡(luò)資源的“海量化”、資源形式的多樣化、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的交互性和超時(shí)空性為開放性、創(chuàng)造性為構(gòu)建理想的課程提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。9．用好“互動(dòng)課堂－學(xué)程導(dǎo)航”、“古詩賞讀”、“名著導(dǎo)讀”，提出修訂意見，不斷完善。10．加強(qiáng)“互動(dòng)課堂－學(xué)程導(dǎo)航”具體行為模式的探索，建立文言文、精品散文、經(jīng)典小說等文體的教學(xué)基本模式圖。 WORD格式整理