學(xué)校特色教育發(fā)展規(guī)劃-閱讀頁
2024-08-22 11:27本頁面
【正文】 簽字（蓋章） 年 月 日附件2：眉山市東坡區(qū) 永壽高級(jí)中學(xué) 學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃（包括學(xué)?；厩闆r調(diào)研分析，學(xué)校特色資源的分析與挖掘，學(xué)校特色主題的提煉，學(xué)校特色建設(shè)的目標(biāo)，思路及實(shí)施途徑和策略等）我校是一所東坡區(qū)教育局直屬的市級(jí)示范性普通高中，學(xué)校座落在離東坡區(qū)中心城區(qū)6公里的永壽鎮(zhèn)，始創(chuàng)于1958年，占地55畝。教職工81人，其中行政8人，專業(yè)技術(shù)人員73人；擁有省級(jí)骨干1人，市級(jí)骨干教師4人，區(qū)級(jí)骨干教師8人，40多人次獲縣級(jí)以上先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)。個(gè)體與個(gè)體發(fā)展不均衡，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)力和后勁不足。然后結(jié)合區(qū)政府“跨江東進(jìn)”策略，按照“整體發(fā)展、特色興?！钡墓ぷ魉悸?，結(jié)合農(nóng)村高中實(shí)際，堅(jiān)持走特色化，內(nèi)涵式、協(xié)調(diào)性發(fā)展的道路。我們的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校處于區(qū)政府規(guī)劃的工業(yè)區(qū)的永壽鎮(zhèn)，周邊有各種類型的企業(yè)，而企業(yè)需要具備一定技能的工作人員。對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)技能培訓(xùn)，以滿足東坡區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才的需求。組建特色建設(shè)工作小組，進(jìn)行特色建設(shè)特色建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，并對(duì)特色建設(shè)方案進(jìn)行定期探討。對(duì)教師進(jìn)行定期特色教育的培訓(xùn)，確立“分層教育”的“普職融一”的辦學(xué)特色。（2）“3＋1”或“3＋2”式，學(xué)完三年文化基礎(chǔ)知識(shí)，沒有升入上級(jí)學(xué)校的學(xué)生，可集中進(jìn)行一年或兩年的職業(yè)學(xué)習(xí)。（4）請(qǐng)進(jìn)來，走出去，充分利用永壽高中緊靠“泡菜城”工業(yè)開發(fā)園區(qū)的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，即與企業(yè)聯(lián)系溝通，定期請(qǐng)進(jìn)專家授課，定期派出學(xué)生進(jìn)入企業(yè)考察學(xué)習(xí)。以下是我校特色建設(shè)的規(guī)劃表：實(shí)施階段及措施階段成果形式準(zhǔn)備階段（）：進(jìn)行特色發(fā)展的目標(biāo)、思路、制定特色建設(shè)規(guī)劃，并成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和制度。扎實(shí)推進(jìn)特色教育的進(jìn)一步發(fā)展。教師的教研能力和實(shí)踐獲得進(jìn)一步提高。學(xué)校特色建設(shè)在東坡區(qū)享有一定的美譽(yù)度經(jīng)過全校教師的共同努力，相信3年后，我校的特色教育將取得顯著的成果。在教師方面：教師的教研能力將獲得進(jìn)一步提升；教師的教研空間將獲得進(jìn)一步拓展；教師在教研時(shí)，更具操作性和針對(duì)性；在學(xué)校方面：學(xué)校的學(xué)風(fēng)更濃，校風(fēng)更正；學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)特色將更成熟和更具有可操作性；學(xué)校的生源將向量多質(zhì)優(yōu)的方向發(fā)展；學(xué)校的升學(xué)率將大幅提升，學(xué)校的美譽(yù)度也隨之提升。學(xué)校開展了廣泛的調(diào)查研究和分析，確立特色發(fā)展的目標(biāo)、思路，并制定相應(yīng)的規(guī)劃。3學(xué)校特色項(xiàng)目申報(bào)表和學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃的完成情況已完成特色項(xiàng)目申報(bào)表。4學(xué)校面臨的問題、困難及提出的建議我校在創(chuàng)建“普職融一”模式時(shí)有以下困難問題：1. 我校在創(chuàng)建“普職融一”特色時(shí)有資金上的困難，除學(xué)校自籌部分外，還需區(qū)教育局大力支持，給于專項(xiàng)資金幫助。3. 由于是新模式，在教師對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系還不完善，還不能客觀公正地反映學(xué)生水平。5. 面對(duì)以上的困難，我們已清醒認(rèn)識(shí)到自己有一定的客觀條件上的優(yōu)勢(shì)，區(qū)位環(huán)境好，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，在加上行政和教師有堅(jiān)定的信念和信心，相信在區(qū)教育局的指導(dǎo)和幫助下能辦好該模式走出一條有永高特色的路子
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