【正文】 具有全能性。配人教生物 4． (2008年廣東生物 )觀察在 g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小，說(shuō)明 ( ) A．細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜 B．洋蔥表皮細(xì)胞是活的 C．此時(shí)蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度 D．細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水 解析： 因?yàn)榧?xì)胞壁是全透性的，從而分析它不能相當(dāng)于半透膜結(jié)構(gòu)，由此判斷 A錯(cuò)誤；由于題干中“發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小”，說(shuō)明細(xì)胞是活的，故 B正確； C項(xiàng)中蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度，故錯(cuò)誤； D項(xiàng)中是因?yàn)檎崽侨芤旱臐舛却蟛艑?dǎo)致中央液泡失水的，故錯(cuò)誤。配人教生物 5． (2009年江蘇生物 )回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。 ①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng) ②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中 DNA的分布 ③探究酵母菌的呼吸方式 ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在 g/mL的蔗糖溶液中。配人教生物 步驟三： 在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。 ②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻 片的一側(cè)滴入的是加有伊紅 (植物 細(xì)胞不吸收的紅色染料 )的 g/mL 的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到 A、 B處顏色分別是 ____________。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷 A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是____________、 ________。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)① 該題主要涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查，從圖中分析可知 A屬于細(xì)胞外溶液，主要溶液為蔗糖溶液，因此無(wú)色，而 B屬于葉綠體，因此綠色。③在高溫 80℃ 條件下處理，細(xì)胞許多結(jié)構(gòu)與功能將喪失，而對(duì)于顯微鏡使用的考查涉及調(diào)節(jié)光源。配人教生物 答案： (1)①③ (2)① 無(wú)色、綠色 ②紅色、綠色 ③改變光圈大小 調(diào)節(jié)反光鏡 (電光源亮度 ) 高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性，葉綠素等色素進(jìn)入 A處 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (1)實(shí)驗(yàn)方案： (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案的一般步驟為分組、對(duì)照培養(yǎng)、檢測(cè)。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ②培養(yǎng)條件：光照強(qiáng)度 0、 2 000、 4 000、 6 000、8 000、 10 000 Lux；溫度 25℃ ，培養(yǎng)一周。 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降。配人教生物 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。 答案： D 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 如果這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有確實(shí)根據(jù)的，那么其他實(shí)驗(yàn)室的生物學(xué)家應(yīng)該能夠 ( ) A．用不同變量重復(fù)這一實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)論 B．做相同的實(shí)驗(yàn)并得出不同的結(jié)果 C．重復(fù)相同的實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果 D．在不同的實(shí)驗(yàn)條件下做相同的實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果 解析： 科學(xué)實(shí)驗(yàn)是遵循平行重復(fù)原則的，若結(jié)果真實(shí)，則該實(shí)驗(yàn)便經(jīng)得起他人重復(fù)。配人教生物 5． (2008年全國(guó) Ⅰ) 為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠注射藥物的順序，正確的是 ( ) A．先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液 C．先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水 D．先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性試驗(yàn)，目的是“驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用”，試驗(yàn)對(duì)象是“小鼠”，觀察指標(biāo)是“小鼠活動(dòng)狀況”，注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而出現(xiàn)低血糖癥狀。 答案： A 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 該成分是 ( ) A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白 解析： 本題考了細(xì)胞膜的成分，化合物的鑒定及呈現(xiàn)的顏色反應(yīng)。相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)包括：蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，還原性糖與斐林試劑在加熱情況下出現(xiàn)磚紅色；細(xì)胞膜有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類組成；細(xì)胞膜上的糖以糖蛋白和糖脂的形式存在。配人教生物 7． (2008年廣東生物 )研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島 B細(xì)胞的藥物 —— 鏈脲佐菌素 (STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究，為了準(zhǔn)確判斷 STZ是否成功破壞胰島 B細(xì)胞，應(yīng) ( ) ① 在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量 ④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液胰島素含量 A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④ 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 胰島 B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素具有降低血糖的功能，因此要檢測(cè)飽足狀態(tài)下兔子體內(nèi)血糖的含量，而血糖含量升高并不一定是胰島素不足引起的，因此可以通過(guò)測(cè)定血液中胰島素的含量來(lái)確定胰島 B細(xì)胞有沒(méi)有被破壞。配人教生物 8．為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是 ( ) A．完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下 B．胚芽鞘尖端和未放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè) C．未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè) D．胚芽鞘尖端和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè) 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下列有幾項(xiàng)說(shuō)法是正確的 ( ) ① 設(shè)置 A裝置的目的是除去空氣中的 CO2，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性 ②該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾 ③種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會(huì)影響呼吸作用的強(qiáng)度 ④ C瓶中澄清石灰水變混濁，是種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了 CO2的緣故 A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng) 解析： 種子不能進(jìn)行光合作用，②錯(cuò)誤。配人教生物 10．絲瓜的花是單性花。此設(shè)計(jì)的缺陷是 ( ) A． 2號(hào)花未套紙袋 B． 2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素 C．缺乏只作套袋處理的雌花 D．缺乏自然傳粉的雌花 解析： 設(shè)計(jì)的缺陷是缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中 2號(hào)均為實(shí)驗(yàn)組，缺乏只作套袋處理的雌花作 2號(hào)的對(duì)照。配人教生物 11．下列實(shí)驗(yàn)或探究中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)的有 ( ) ① 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 ②觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 ③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所 ④觀察 DNA和 RNA在細(xì)胞中的分布 ⑤用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 ⑥觀察植物細(xì)胞的吸水和失水 ⑦綠葉中色素的提取與分離 A．①③⑤⑥ B．②④⑥⑦ C．①②③⑤ D．①②③⑥ 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： A 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 加碘變藍(lán)證明有淀粉的生成，但葉綠素的無(wú)水乙醇提取液中只含有葉綠素，而無(wú)進(jìn)行光合作用的其他必要條件，如生物膜結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的各種酶，僅有葉綠素是不能進(jìn)行光合作用合成淀粉的。配人教生物 二、非選擇題 13．在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物體對(duì)外界刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)，這是生物的應(yīng)激性。根生長(zhǎng)的向地性到底是由何刺激引起的？單側(cè)光還是重力，還是兩者共同作用？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究根向地生長(zhǎng)的適宜刺激。 (1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)是： ___________________。 (3)實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論是： ____。配人教生物 解析： 該題型讓自己確定實(shí)驗(yàn)假設(shè)，具有開(kāi)放性，實(shí)驗(yàn)假設(shè)的確定一般通過(guò)題干信息可確定。預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定要分情況討論，根據(jù)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。配人教生物 答案： (1)植物根生長(zhǎng)的向地性僅受重力影響 (僅受單側(cè)光影響或是兩者共同作用的結(jié)果 ) ① 利用燒杯、瓊脂培養(yǎng)基和紙盒制成如上圖所示的裝置； ②在適宜溫度等條件下，利用該裝置培養(yǎng)大豆幼 苗，一段時(shí)間后，注意觀察大豆幼苗根尖生長(zhǎng)狀況 （ 2） 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 說(shuō)明植物根生長(zhǎng)的向地性僅是重力作用的結(jié)果。說(shuō)明植物根生長(zhǎng)的向地性僅是單側(cè)光作用的結(jié)果。說(shuō)明植物根生長(zhǎng)的向地性是重力和單側(cè)光共同作用的結(jié)果。配人教生物 14．在小麥的萌發(fā)過(guò)程中，麥芽中淀粉酶的活性大大加強(qiáng)，促進(jìn)淀粉分解為簡(jiǎn)單的化合物，供幼苗生長(zhǎng)時(shí)所需；利用淀粉對(duì) I2－ KI的藍(lán)色反應(yīng)，可檢測(cè)淀粉的水解速度。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ②向各管內(nèi)各加入 _________________。 ④ _____________________。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)遵循取材、分組 → 處理 → 檢測(cè)即可。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ②可將酶的提取液進(jìn)行稀釋 (注：步驟中②與③可以顛倒 ) 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) Ⅰ. 研究甲狀腺激素對(duì)小鼠的新陳代謝的影響 (實(shí)驗(yàn)裝置足以維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠的生命活動(dòng)，瓶口密封，忽略水蒸氣變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，裝置放在適宜恒溫的環(huán)境中 )。該組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案： 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的裝置有不當(dāng)之處，請(qǐng)?jiān)诓辉黾訉?shí)驗(yàn)裝置的情況下加以修改。 _______________________ (3)該實(shí)驗(yàn)的基本原理是： _______________。 菜 單 隱 藏 考綱實(shí)驗(yàn)歸類梳理 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí)