橫看成林側成峰-閱讀頁
2024-08-20 15:09本頁面
【正文】 材結構 第一單元 我們的信息生活 (3) 第二單元 我的數(shù)字名片 (3) 第三單元 動畫天地 (4) 第四單元 文明小天使 (5) 本冊教材共有三個知識模塊：信息技術概念、 GIF動畫制作、演示文稿制作。 演示文稿是學生展示學習成果，發(fā)展個性必不可少的工具，在經(jīng)過前五冊的學習后，學生的多媒體知識、文字處理能力等都有了一定的基礎，這時安排演示文稿制作的學習就水到渠成。在教學時，應有意識的結合以前學過的知識創(chuàng)設任務。 ?信息就在我們身邊，我們離不開信息，離不開信息技術； ?（學習信息技術的興趣） ?現(xiàn)代信息技術是人們智慧的結晶，未來的信息技術要靠我們?nèi)?chuàng)造； ?（對人類文明、中國古代文明的自豪感、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)） ?計算機是處理各種信息的能手； ?（培養(yǎng)用計算機處理信息的意識） 第二單元 我的數(shù)字名片 第 4課 我的自畫像 第 5課 我的風采 第 6課 全方位的我 興趣 需求 第一張幻燈片 美化第一張幻燈片 開始 介紹 規(guī)劃多張幻燈片 多張幻燈片制作 精彩 介紹 全面的展示個人風采。 在任務設計時，必須圍繞本單元的主題進行，切忌以教學演示文稿的技術為中心設計任務。 知識點及能力目標 第四課 第五課 第六課 知識點 演示文稿的創(chuàng)建、播放； 插入藝術字、文本框； 文件的擴展名 自定義動畫； 插入藝術字、文本框（復習）； 演示文稿的播放（復習） 插入新幻燈片； 插入圖片、改變幻燈片背景； 能力目標 創(chuàng)建一個只有一張幻燈片的演示文稿并插入藝術字和文本框。 插入多張幻燈片，并合理安排每張幻燈片內(nèi)容 ；適當應用插入圖片、改變背景等技術美化幻燈片，用它來全方位介紹自己。 在本單元的任設計時，要充分考慮到制作的作品的現(xiàn)實意義和用途，不能為學習動畫制作技術而設置看似有趣的任務。在教學中，整個單元都是有關 PowerPoint和網(wǎng)絡的綜合應用。 “ 潤物細無聲 ” 的禮儀教育，切忌空洞的說教。 注意前后知識點的銜接和復習。 能熟練地應用各種技術增加宣傳效果。 第一課： 走進計算機 第二課： 未來計算機 第三課： 小小工程師 第四課： 安全小博士 第五課： 軟硬 “ 兼 ” 施 .五年級下冊對信息技術已有所觸及，學生也已具備一定的計算機 操作能力。 .在教學中，根據(jù)學生的情況，及相應的教學條件，安排教學 過程。將課堂提 升為學生交流學習成果的舞臺。 第二單元： 第二單元探索網(wǎng)絡奧秘基于經(jīng)過前幾冊網(wǎng)絡教學的內(nèi)容，利用已有的網(wǎng)絡操作技能，側重在生活學習中 網(wǎng)絡 的實際應用。 第二單元教學總體分析： 教材涉及的網(wǎng)絡應用只是幾種，因此教學時，教師可根據(jù)實 際情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)男薷难a充，拓展教材中未提及的網(wǎng)絡應用。 探索網(wǎng)絡奧秘 網(wǎng)絡與學習 網(wǎng)絡與生活 學習好導師 網(wǎng)上圖書館 電子小助手 旅游計劃書 神奇導購員 第三單元： 第三單元以 PowerPoint練習為主的綜合練習單元，通過練習，使學生復習鞏固 PowerPoint的操作。 .采用小組合作模式展開研究學習活動（尤其第一個研究主題），在過程中注意對各小組情況進行及時點評，以便學生更好的合作更好地完成任務。 內(nèi) 容 安 排 《 小學信息技術（六下） 》 教材的主要內(nèi)容是綜合實踐和機器人，整冊內(nèi)容分成了二個獨立的單元，第一單元學習好助手，第二單元 走近機器人 。 選取了老教材五、六冊中 部分 比較經(jīng)典的課。 類似任務 的課放在一起 。 ２．任務驅動 以任務驅動的方式組織教材，每一課都有一個明確的任務。（ 2）研究問題更加開放，即所選擇的問題是可以由學生按照自己的理解去發(fā)揮的，而不是簡單問題的操練，或只是讓學生去重復別人已有的結論，強調(diào)培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新精神。 教材的編寫始終體現(xiàn)人文精神的蘊含。 ４．重視學生綜合思維能力與學習能力的培養(yǎng) 不以掌握信息技術的某個知識點作為唯一的教學目標，更注重通過任務的解決來培養(yǎng)學生的綜合思維能力與探究學習的能力。 病 樹前頭萬木春 海鹽縣實驗小學 小蝦 2022年 9月 6日
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