橫看成林側(cè)成峰-閱讀頁(yè)
2025-08-16 15:09本頁(yè)面
【正文】 材結(jié)構(gòu) 第一單元 我們的信息生活 (3) 第二單元 我的數(shù)字名片 (3) 第三單元 動(dòng)畫天地 (4) 第四單元 文明小天使 (5) 本冊(cè)教材共有三個(gè)知識(shí)模塊：信息技術(shù)概念、 GIF動(dòng)畫制作、演示文稿制作。 演示文稿是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，發(fā)展個(gè)性必不可少的工具，在經(jīng)過(guò)前五冊(cè)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的多媒體知識(shí)、文字處理能力等都有了一定的基礎(chǔ)，這時(shí)安排演示文稿制作的學(xué)習(xí)就水到渠成。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)。 ?信息就在我們身邊，我們離不開信息，離不開信息技術(shù)； ?（學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣） ?現(xiàn)代信息技術(shù)是人們智慧的結(jié)晶，未來(lái)的信息技術(shù)要靠我們?nèi)?chuàng)造； ?（對(duì)人類文明、中國(guó)古代文明的自豪感、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)） ?計(jì)算機(jī)是處理各種信息的能手； ?（培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)處理信息的意識(shí)） 第二單元 我的數(shù)字名片 第 4課 我的自畫像 第 5課 我的風(fēng)采 第 6課 全方位的我 興趣 需求 第一張幻燈片 美化第一張幻燈片 開始 介紹 規(guī)劃多張幻燈片 多張幻燈片制作 精彩 介紹 全面的展示個(gè)人風(fēng)采。 在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，必須圍繞本單元的主題進(jìn)行，切忌以教學(xué)演示文稿的技術(shù)為中心設(shè)計(jì)任務(wù)。 知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo) 第四課 第五課 第六課 知識(shí)點(diǎn) 演示文稿的創(chuàng)建、播放； 插入藝術(shù)字、文本框； 文件的擴(kuò)展名 自定義動(dòng)畫； 插入藝術(shù)字、文本框（復(fù)習(xí)）； 演示文稿的播放（復(fù)習(xí)） 插入新幻燈片； 插入圖片、改變幻燈片背景； 能力目標(biāo) 創(chuàng)建一個(gè)只有一張幻燈片的演示文稿并插入藝術(shù)字和文本框。 插入多張幻燈片，并合理安排每張幻燈片內(nèi)容 ；適當(dāng)應(yīng)用插入圖片、改變背景等技術(shù)美化幻燈片，用它來(lái)全方位介紹自己。 在本單元的任設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到制作的作品的現(xiàn)實(shí)意義和用途，不能為學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作技術(shù)而設(shè)置看似有趣的任務(wù)。在教學(xué)中，整個(gè)單元都是有關(guān) PowerPoint和網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用。 “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的禮儀教育，切忌空洞的說(shuō)教。 注意前后知識(shí)點(diǎn)的銜接和復(fù)習(xí)。 能熟練地應(yīng)用各種技術(shù)增加宣傳效果。 第一課： 走進(jìn)計(jì)算機(jī) 第二課： 未來(lái)計(jì)算機(jī) 第三課： 小小工程師 第四課： 安全小博士 第五課： 軟硬 “ 兼 ” 施 .五年級(jí)下冊(cè)對(duì)信息技術(shù)已有所觸及，學(xué)生也已具備一定的計(jì)算機(jī) 操作能力。 .在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的情況，及相應(yīng)的教學(xué)條件，安排教學(xué) 過(guò)程。將課堂提 升為學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。 第二單元： 第二單元探索網(wǎng)絡(luò)奧秘基于經(jīng)過(guò)前幾冊(cè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，利用已有的網(wǎng)絡(luò)操作技能，側(cè)重在生活學(xué)習(xí)中 網(wǎng)絡(luò) 的實(shí)際應(yīng)用。 第二單元教學(xué)總體分析： 教材涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用只是幾種，因此教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)實(shí) 際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷难a(bǔ)充，拓展教材中未提及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。 探索網(wǎng)絡(luò)奧秘 網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)與生活 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師 網(wǎng)上圖書館 電子小助手 旅游計(jì)劃書 神奇導(dǎo)購(gòu)員 第三單元： 第三單元以 PowerPoint練習(xí)為主的綜合練習(xí)單元，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 PowerPoint的操作。 .采用小組合作模式展開研究學(xué)習(xí)活動(dòng)（尤其第一個(gè)研究主題），在過(guò)程中注意對(duì)各小組情況進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以便學(xué)生更好的合作更好地完成任務(wù)。 內(nèi) 容 安 排 《 小學(xué)信息技術(shù)（六下） 》 教材的主要內(nèi)容是綜合實(shí)踐和機(jī)器人，整冊(cè)內(nèi)容分成了二個(gè)獨(dú)立的單元，第一單元學(xué)習(xí)好助手，第二單元 走近機(jī)器人 。 選取了老教材五、六冊(cè)中 部分 比較經(jīng)典的課。 類似任務(wù) 的課放在一起 。 ２．任務(wù)驅(qū)動(dòng) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教材，每一課都有一個(gè)明確的任務(wù)。（ 2）研究問題更加開放，即所選擇的問題是可以由學(xué)生按照自己的理解去發(fā)揮的，而不是簡(jiǎn)單問題的操練，或只是讓學(xué)生去重復(fù)別人已有的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。 教材的編寫始終體現(xiàn)人文精神的蘊(yùn)含。 ４．重視學(xué)生綜合思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 不以掌握信息技術(shù)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，更注重通過(guò)任務(wù)的解決來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力與探究學(xué)習(xí)的能力。 病 樹前頭萬(wàn)木春 海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 小蝦 2022年 9月 6日
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