【正文】 信息技術教育區(qū)別于計算機教育，其中一個特點就是突出信息技術的大眾信息文化本體作用，把技術作為一種面向公眾的信息文化，不再局限于技術的開發(fā)。例如，學生們在辦板報時在邊角加上一只小狗或者一只小貓，是狗是貓這與板報內容可以毫不相干。 文化教育與技術教育的兩難問題 ?既要反對學科本位 ， 又不能舍棄計算機學科在基礎教育階段中的映射； ?既要堅持信息活動過程中文化素養(yǎng)的塑造為先 ， 又要面對技術深度和廣度的取舍； 三、看新版信息技術課程 第一冊： 第二冊 ： 第三冊： 第四冊： 第八冊： 鍵盤操作 文本應用 網絡應用 鼠標操作 尋找教材的主線索 信息技術概念 GIF動畫制作 演示文稿制作 五下 六上 五上 六下 四上 四下 小小編輯 網海拾貝 多媒體天地 研究生活點滴 走進電腦世界 各種綜合任務 畫圖 …… 三上： 啟動 IE瀏覽器，瀏覽圖片，從硬盤上打開 HTML或用單指輸入網址。 ?多媒體不僅是享受，更是表現事物、解決問題的手段。 在本單元的任設計時，要充分考慮到制作的作品的現實意義和用途，不能為學習動畫制作技術而設置看似有趣的任務。 第二單元： 第二單元探索網絡奧秘基于經過前幾冊網絡教學的內容，利用已有的網絡操作技能，側重在生活學習中 網絡 的實際應用。（ 2）研究問題更加開放，即所選擇的問題是可以由學生按照自己的理解去發(fā)揮的，而不是簡單問題的操練，或只是讓學生去重復別人已有的結論，強調培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新精神。 類似任務 的課放在一起 。 .在教學中，根據學生的情況，及相應的教學條件，安排教學 過程。 知識點及能力目標 第四課 第五課 第六課 知識點 演示文稿的創(chuàng)建、播放； 插入藝術字、文本框； 文件的擴展名 自定義動畫； 插入藝術字、文本框（復習）； 演示文稿的播放（復習） 插入新幻燈片； 插入圖片、改變幻燈片背景； 能力目標 創(chuàng)建一個只有一張幻燈片的演示文稿并插入藝術字和文本框。 ?校園研究適合校本學習。 （ 走向） 技術任務 技能點、技術點 情景（主題）任務 虛擬的故事，類似應用題 真實任務 實踐活動、研究性學習 （ 環(huán)節(jié)） 問題解決的必要性： 長期以來，學生學習了信息技術卻不會應用于實踐 ,掌握了計算機軟件卻不知道用來做什么，學習與實踐的脫節(jié)；老師怎么教學生怎么練，老師怎么說學生怎么說，一件事情能做好，換一件事件就沒有主意了，學習跳不出模仿的圈圈；不知道為什么要學習技術，怎樣創(chuàng)造性的利用技術，創(chuàng)新能力在削弱。例如，我們用刻在龜殼上的甲骨文圖象可以向人們展示甲骨文，讓人們清楚甲骨文的真實面貌。ＩＴ在改變的是我們在文字方面的行為方式，影響了思維的方式，所以在這里要強調 “ 信息技術具有較強的文化意義 ” 。 想凍結主題教學，原因在于我們使用方法的教條。信息素養(yǎng)包括：信息的獲取、加工、管理、呈現與交流的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；流暢地發(fā)表觀點、發(fā)表思想、開展合作并解決學習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。 本單元教學建議 本單元的設計意圖：學生通過學習演示文稿的基本知識和制作方法，掌握利用演示文稿介紹自己的能力，從而發(fā)現自己的優(yōu)點、向同學展示自我風采，樹立對自己的自信，并能對其他同學進行正確評價。 省編六年級上冊 教材教學內容 走進電腦世界 計算機軟硬件 的認識及計算機 使用維護 探索網絡奧秘： 因特網在學生 學習生活中的應 用 研究生活點滴： 以 PowerPoint為 主的綜合練習單 元 五年級下冊第一單 元 《 我們的信息生活 》 五年級下冊 PowerPoint教學內 容延續(xù) 前幾冊網絡技能 的綜合應用 第一單元： .第一單元設計介紹計算機自身知識的內容，希望通過學習使學生對計算機的組成：軟件、硬件；計算機的發(fā)展歷史；計算機的使用維護等方面有較全面、系統(tǒng)地了解與認識。第一單元教學內容是以課程整合作為編寫思路，以信息技術為工具解決問題，由淺入深、從易到難，通過對不同主題任務的研究，使學生能更加熟練