橫看成林側(cè)成峰-wenkub
2022-08-29 15:09:52 本頁(yè)面
【正文】 環(huán)節(jié)） 問(wèn)題解決的必要性： 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)了信息技術(shù)卻不會(huì)應(yīng)用于實(shí)踐 ,掌握了計(jì)算機(jī)軟件卻不知道用來(lái)做什么，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的脫節(jié)；老師怎么教學(xué)生怎么練，老師怎么說(shuō)學(xué)生怎么說(shuō)，一件事情能做好，換一件事件就沒(méi)有主意了，學(xué)習(xí)跳不出模仿的圈圈；不知道為什么要學(xué)習(xí)技術(shù)，怎樣創(chuàng)造性的利用技術(shù)，創(chuàng)新能力在削弱。 １ ．方法的多樣化 先進(jìn)方法的相對(duì)性 不要認(rèn)定一個(gè)模式套用，要任務(wù)驅(qū)動(dòng)全都是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是不是任務(wù)硬向這方面拉、靠、套。另一方面，是對(duì)技術(shù)教育落實(shí)的需要。例如，學(xué)生們?cè)谵k板報(bào)時(shí)在邊角加上一只小狗或者一只小貓，是狗是貓這與板報(bào)內(nèi)容可以毫不相干。例如，我們用刻在龜殼上的甲骨文圖象可以向人們展示甲骨文，讓人們清楚甲骨文的真實(shí)面貌。（結(jié)構(gòu)化、圖形化、版式美化） 總之，文字加工技術(shù)是基于我們?nèi)粘５纳钚枨蠖l(fā)展的。 學(xué)生信息素養(yǎng)表現(xiàn)：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。 網(wǎng) 聚 生 活 人文素養(yǎng) 食之有味，尋之無(wú)跡 網(wǎng) 聚 生 活 語(yǔ)文和信息技術(shù)一樣，都需要大量閱讀，只不過(guò)信息技術(shù)需要的是大量閱讀帖子 語(yǔ)文和信息技術(shù)一樣，都可以用來(lái)表達(dá)，只不過(guò)語(yǔ)文叫寫作，信息技術(shù)叫灌水！ 一、內(nèi)容處理 信息文化內(nèi)涵 信息技術(shù)教育區(qū)別于計(jì)算機(jī)教育，其中一個(gè)特點(diǎn)就是突出信息技術(shù)的大眾信息文化本體作用，把技術(shù)作為一種面向公眾的信息文化，不再局限于技術(shù)的開(kāi)發(fā)。ＩＴ在改變的是我們?cè)谖淖址矫娴男袨榉绞?，影響了思維的方式，所以在這里要強(qiáng)調(diào) “ 信息技術(shù)具有較強(qiáng)的文化意義 ” 。即使需要圖象加工，其目的也不能離開(kāi)這個(gè)功能目標(biāo)。只是因?yàn)橛辛诉@些圖象作修飾，可以讓人讀文字的時(shí)候不再感覺(jué)到枯燥，給讀者提供了很舒適的信息環(huán)境。 畢竟是本質(zhì)仍然是技術(shù)課，是針對(duì)信息的技術(shù)。 想凍結(jié)主題教學(xué)，原因在于我們使用方法的教條。所以，新課標(biāo)提倡通過(guò)解決學(xué)生的生活、工作中遇到的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展對(duì)信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用“問(wèn)題求解”養(yǎng)成創(chuàng)造性地思考、工作與學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。 三下：輸入網(wǎng)址，網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制文字到寫字板中。 第二單元：飛鴿傳書 主要側(cè)重于電子郵件相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)整合了 Word二維規(guī)則表格的制作與設(shè)置，教材中通過(guò)朋友之間互送祝福、互送精美照片、制作名片和互送名片、制作通訊錄等有趣的活動(dòng)將以上的各部分內(nèi)容有機(jī)的組合起來(lái)。信息素養(yǎng)包括：信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流的基本能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；流暢地發(fā)表觀點(diǎn)、發(fā)表思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。 ?易培育學(xué)生良好思想情感。 ?網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用自然地蘊(yùn)含在各軟件學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中。 第一單元 我們的信息生活 第 1課 生活在信息中 第 2課 現(xiàn)代信息技術(shù) 第 3課 用計(jì)算機(jī)處理信息 信息概念 信息呈現(xiàn)形式 信息的作用 信息技術(shù) 傳遞 獲取 發(fā)展過(guò)程 記錄 處理（計(jì)算機(jī)） 小報(bào)實(shí)例 獲取 處理 發(fā)布 本單元教學(xué)建議 本單元內(nèi)容主要是概念的領(lǐng)悟，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，對(duì)操作技能的要求不多。 本單元教學(xué)建議 本單元的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)演示文稿的基本知識(shí)和制作方法，掌握利用演示文稿介紹自己的能力，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、向同學(xué)展示自我風(fēng)采，樹(shù)立對(duì)自己的自信，并能對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。 安排合理幻燈片內(nèi)容；在用演示文稿進(jìn)行自我介紹時(shí)利用自定義動(dòng)畫技術(shù)使介紹更精彩。 知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo) 第 7課 第 8課 第 9課 第 10課 下載 GIF動(dòng)畫 插入 GIF動(dòng)畫 在“ Ulead GIF Animator”中播放動(dòng)畫 自動(dòng)漸變動(dòng)畫 文字動(dòng)畫的制作方法 創(chuàng)建快捷方式 改變動(dòng)畫的播放速度 給 GIF動(dòng)畫增加內(nèi)容 利用“動(dòng)畫向?qū)А敝谱鲃?dòng)畫 學(xué)會(huì)在演示文稿中插入動(dòng)畫 修改 GIF動(dòng)畫，使之更富有個(gè)性 為演示文稿或網(wǎng)頁(yè)制作文字 GI
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