當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展-閱讀頁(yè)
2024-08-15 14:59本頁(yè)面
【正文】 生 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 發(fā)展摘要:創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,，其核心在于創(chuàng)新，包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，而知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能否實(shí)現(xiàn)的核心問(wèn)題取決于人，取決于人的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因而在新世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)變成了時(shí)代向教育事業(yè)提出的課題。這就要求我們高校必須重視并加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng) !一：什么是創(chuàng)新思維加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，我們必須先準(zhǔn)確的定位“創(chuàng)新思維”。認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維，首先我們要了解什么是創(chuàng)新。同時(shí)，“創(chuàng)新”又是一個(gè)非常古老的詞匯，在英文中，這個(gè)創(chuàng)新invation，它這個(gè)詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)。高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的重視程度，涉及到教育者的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀、人才觀和教育觀。我同高等教育受傳統(tǒng)的“教學(xué)三中心”的影響還很深，這主要表現(xiàn)為教師的主導(dǎo)地位強(qiáng)調(diào)有余，而學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不足。2．高校創(chuàng)新教育機(jī)制滯后。教材滯后、課程設(shè)置不合理，人文和科學(xué)脫離在某種程度上仍然存在。應(yīng)試教育色彩濃厚，分?jǐn)?shù)至上，學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系不合理。我國(guó)高校普遍存在創(chuàng)新氛圍不濃的現(xiàn)象，有的學(xué)生寧愿花時(shí)間去對(duì)付各種外語(yǔ)考試，也不愿花時(shí)間參加有助于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種活動(dòng)。二：創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問(wèn)題21世紀(jì)對(duì)大學(xué)生的要求將更加重視由思想品德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、心理身體素質(zhì)等方面構(gòu)成的全面綜合素質(zhì)，將更注重學(xué)生的開(kāi)拓性和創(chuàng)新能力，這是由于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和當(dāng)今世界正處于前所未有的變化中，中國(guó)也正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的高等教育，應(yīng)很注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，如何采取有效途徑實(shí)施創(chuàng)新教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就成為我們必須認(rèn)真研究和考慮的問(wèn)題?！比?，怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
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