當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展(專業(yè)版)
【正文】 擔(dān)負著培養(yǎng)高層次人才的高等教育，應(yīng)很注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新這個詞是我們國家乃至當(dāng)今世界出現(xiàn)頻率最高的幾個詞匯之一，我們每個人平時提到他都念念有詞。目前我國大部分高校學(xué)生的科研條件都還普遍較差，大學(xué)生能夠使用的實驗設(shè)備更加有限，這無疑阻礙了創(chuàng)新性人才的成長，沒有形成良好的社會實踐模式，當(dāng)前學(xué)生社會實踐組織形式和廣大學(xué)生的實踐需求存在著較大差異，組織和開展社會實踐受到經(jīng)費、時間以及管理等因素的制約。真是“創(chuàng)新則興，守舊則衰。不同的思想認識導(dǎo)致教育的立足點不同，組織教學(xué)的思路和遵循的原則就不同。這就要求我們高校必須重視并加強大學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng) !一：什么是創(chuàng)新思維加強大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，我們必須先準確的定位“創(chuàng)新思維”。應(yīng)試教育色彩濃厚，分數(shù)至上，學(xué)生考核評價體系不合理。 2．高校創(chuàng)新教育機制滯后。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 發(fā)展摘要:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，其核心在于創(chuàng)新，包括知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能否實現(xiàn)的核心問題取決于人，取決于人的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于教育觀念和教育體制的制約，高校教學(xué)在課程設(shè)置、評價體系、人才選拔等方面都沒有形成以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心的合理有效的機制。創(chuàng)新能力主要指發(fā)現(xiàn)新問題、提出新方法、建立新理論,具體為(1)創(chuàng)新意識培養(yǎng)(2)創(chuàng)新思維培養(yǎng)(3)創(chuàng)新技能培養(yǎng)(4)創(chuàng)新人格培養(yǎng). 思想是行動的先導(dǎo),就會黃牛課件 新課標對現(xiàn)實不滿就不愿受舊的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?條條框框的束縛,就會產(chǎn)生對“既定觀念的懷疑意識,對現(xiàn)實問題的批判意識,對傳統(tǒng)理論的突破意識”；就會對新事物感興趣,產(chǎn)生創(chuàng)新動機.
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