【正文】 D．金壁輝煌兩全齊美聞名遐邇驚愕C21.(??)主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”的稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途最廣、數(shù)量最多的艦艇。下列關(guān)于薄膜太陽(yáng)能電池技術(shù)說(shuō)法不正確的是(??)A．因具有可撓性可以制作成平面構(gòu)造B．其工作的基本原理是光一熱一電的轉(zhuǎn)換C．光電轉(zhuǎn)換率最高可以達(dá)到13%D．照度相同下，損失的功率較晶圓太陽(yáng)能電池少B，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)創(chuàng)辦的(??)是世界上最早的公立大學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴、兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是(??)A．文化建設(shè) B．法制建設(shè)C．社會(huì)建設(shè) D．生態(tài)文明建設(shè)B二、多項(xiàng)選擇題(下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。A．剩余價(jià)值學(xué)說(shuō) B．唯物辯證法C．科學(xué)社會(huì)主義 D．唯物史觀AD(??)A．馬克思主義唯物史觀B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量C．人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者D．馬克思主義唯物辯證法ABC，這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有(??)A．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) B．具體問(wèn)題具體分析C．靜止的相對(duì)性 D．質(zhì)量互變規(guī)律AB，保證法院、檢察院獨(dú)立行使審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八屆四中全會(huì)提出的具體措施有(??)A．最高人民法院設(shè)立巡回法庭 B．設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院C．設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院 D．建立憲法宣誓制度ABC，亞投行創(chuàng)始成員國(guó)全部確定，共計(jì)57個(gè)國(guó)家，下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國(guó)的是(??)A．巴西 B．英國(guó)C．美國(guó) D．德國(guó)ABD，國(guó)務(wù)院頒布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014—2020年》提到，到2020年基本形成比較完善的能源安全保障體系，能源自給能力保持在85%左右，提到的戰(zhàn)略計(jì)劃是(??)A．優(yōu)先開(kāi)放 B．立足國(guó)內(nèi)C．綠色低碳 D．創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)BCD《政府工作報(bào)告(2015)》中指出，要依靠“雙引擎”來(lái)推動(dòng)發(fā)展，調(diào)速不減勢(shì)，量增資更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖???)A．孔子 B．孟子C．莊子 D．荀子B37.“上本之于古者圣王之事”‘下原察（察度）百姓耳目之實(shí)…‘觀其中國(guó)家百姓人民之利”，此謂“三表法”。下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是(??)A．先王之學(xué)以明人倫為本B．為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書(shū)C．君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎D．讀書(shū)之法，莫貴乎循序而致精；而致精之本，則又在于居敬而持志C39．關(guān)于古代教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(??)A．古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅B．印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想C．古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育D．古代埃及的文士學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)雄辯家D《對(duì)教育方針之意見(jiàn)》提出了軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的教育家是(??)A．粱漱溟 B．黃炎培C．蔡元培 D．陶行知C(??)A．有教無(wú)類 B．因材施教C．學(xué)不躐等 D．把一切知識(shí)教給一切人C(??)A．研究教育現(xiàn)象 B．解釋教育問(wèn)題C．提出教育對(duì)策 D．揭示教育規(guī)律D43.“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)的教育原則是(??)A．因材施教原則 B．疏導(dǎo)原則C．知行統(tǒng)一原則 D．導(dǎo)向性原則A“課程”最不接近的是(??)A．維護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也 B．一切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問(wèn)）中引申出來(lái)C．寬著期限，緊著課程 D．課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)A(??)A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì) D．現(xiàn)代社會(huì)B“狼孩”進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語(yǔ)言進(jìn)行順暢交流?！边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是(??)A．循序漸進(jìn)原則 B．鞏固性原則C．量力性原則 D．啟發(fā)性原則C，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘）嘗試做小型課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，課后進(jìn)行分析。這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的認(rèn)知要求是(??)A．理解 B．應(yīng)用C．創(chuàng)造 D．評(píng)價(jià)B，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這與下列(??)提出的教育目標(biāo)類型相一致。A．《中華人民共和國(guó)教師法》B．《中華人民共和國(guó)教育法》C．《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》D．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》D，繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料加以分析計(jì)劃的有效性，并把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問(wèn)題上。這一制度特點(diǎn)不包括(??)A．分類考試 B．綜合評(píng)價(jià)C．多元錄取 D．全國(guó)統(tǒng)考D60.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，基礎(chǔ)教育課程改革具體目標(biāo)不包括(??)A．改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向B．改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀C．改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀D．改變課程實(shí)施過(guò)于封閉的現(xiàn)狀D(??)A．教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的 B．教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)C．教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo) D．課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的C62.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的是(??)的關(guān)系。A．兒童是課程的核心 B．學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C．學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心 D．課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B71．關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(??)A．小學(xué)低年級(jí)階段不設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開(kāi)設(shè)B．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定必須實(shí)施的課程C．綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)之一是提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力D．高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)三類A(??)A．朱永新 B．何克抗C．李吉林 D．邱學(xué)華B73.“身教重于言教”突出的是(??)A．陶冶教育法 B．榜樣示范法C．實(shí)際鍛煉法 D．品德評(píng)價(jià)法B，小周老師覺(jué)得教研活動(dòng)的用途不大?！边@體現(xiàn)了教育過(guò)程中應(yīng)(??)A．重視感知覺(jué)的發(fā)展 B．重視積極情感的培養(yǎng)C．重視學(xué)習(xí)的自律性 D．重視主動(dòng)操作D77.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。這反映的是(??)A．直接強(qiáng)化B．自我強(qiáng)化C．替代強(qiáng)化D．間隔強(qiáng)化C，從言語(yǔ)的交際機(jī)能向言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)能的過(guò)渡形式。皮亞杰稱之為(??)A．角色扮演 B．集體獨(dú)白C．泛靈論 D．平衡B(??)階段。該教師的看法屬于(??)A．刻板印象 B．認(rèn)知失調(diào)C．扇貝效應(yīng) D．從眾心理A，認(rèn)真做作業(yè)；在英語(yǔ)課上學(xué)生也能做出類似行為。這反映的德育模式是(??)A．體諒模式 B．集體教育模式C．社會(huì)學(xué)習(xí)模式 D．價(jià)值澄清模式D(??)A．直觀教學(xué) B．新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系C．學(xué)生的發(fā)現(xiàn) D．學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B(??)A．?huà)雰何?B．鴨子游水C．學(xué)生每天做廣播操 D．猴子騎自行車D+3的運(yùn)算，該兒童的心智技能處于(??)A．物質(zhì)活動(dòng)階段 B．有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段 D．內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段A，我們稱之為關(guān)鍵期。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是(??)A．勞倫茲 B．加德納C．斯騰伯格 D．卡特爾A，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和希望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后，常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這是因?yàn)???)A．社會(huì)助長(zhǎng) B．社會(huì)抑制C．從眾 D．責(zé)任擴(kuò)散B，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理。他的這種狀態(tài)被稱為(??)A．焦慮 B．認(rèn)知功能障礙C．抑郁 D．習(xí)得性無(wú)助D，不在乎考試，私下里卻拼命地學(xué)習(xí)。這種改變行為的方法是(??)A．行為塑造法 B．系統(tǒng)脫敏法C．代幣法 D．模仿法B，班杜拉的研究重點(diǎn)是(??)A．道德認(rèn)識(shí) B．道德情感C．道德意志 D．道德行為D，不正確的是(??)A．聚合型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生擅長(zhǎng)把理論應(yīng)用于實(shí)踐B．場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生偏愛(ài)自然學(xué)科且成績(jī)較好C．視覺(jué)型的學(xué)生對(duì)自己能夠動(dòng)手參與的認(rèn)知活動(dòng)更感興趣D．沖動(dòng)型的學(xué)生更擅長(zhǎng)從整體上來(lái)分析問(wèn)題C，促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛因素不包括(??)A．同理心 B．感召力C．真誠(chéng)一致 D．無(wú)條件的積極關(guān)注B(??)A．教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 B．教師成長(zhǎng)=觀摩+分析C．教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修 D．教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐A，而是激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。共18分)(??)A．荀子主張“性善論” B．孟子主張“性惡論”C．墨子主張“兼愛(ài)”“非攻” D．孔子重視“仁”“禮”CD(??)A．“中學(xué)為體，西學(xué)為用”是洋務(wù)教育的核心思想B．洋務(wù)教育具有濃厚的封建性和買辦性，是中國(guó)半殖民地半封建教育的開(kāi)端C．洋務(wù)教育介紹西學(xué)、培養(yǎng)早期科學(xué)技術(shù)人才，客觀上是有積極作用的D．洋務(wù)教育所講的“西文”指外國(guó)語(yǔ)文，“西藝”指西方藝術(shù)知識(shí)ABC，正確的有(??)A．陳鶴琴的“活教育” B．梁漱溟的“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”C．蔡元培的“大職業(yè)教育主義” D．晏陽(yáng)初被譽(yù)為“國(guó)際平民教育之父”ABCD109.“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變?！睂?duì)這句話的理解正確的是(??)A．環(huán)境是人身心發(fā)展的動(dòng)力 B．遺傳是人身心發(fā)展的生理前提C．人對(duì)環(huán)境的作用是能動(dòng)的 D．環(huán)境不能決定人的發(fā)展ABCD112．下列表述中，與“盈科而后進(jìn)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則相一致的是(??)A．不陵節(jié)而施 B．雜施而不孫，則壞亂而不修C．不憤不啟，不悱不發(fā) D．隨人分限所及AB113．現(xiàn)代課程開(kāi)發(fā)理論中的經(jīng)典“泰勒原理”所回應(yīng)的問(wèn)題有(??)A．學(xué)校教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo) B．組織什么經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)C．如何組織這些經(jīng)驗(yàn) D．如何確立這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)ABCD114．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》中的工作方針包括(??)A．育人為本 B．改革創(chuàng)新C．提高質(zhì)量 D．全面發(fā)展ABC115．《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括思想品德和(??)A．學(xué)業(yè)水平 B．身心健康C．藝術(shù)素養(yǎng) D．社會(huì)實(shí)踐ABCD，正確的有(??)A．質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來(lái)分析資料和形成結(jié)論B．量化研究重在對(duì)事物可以量化的特性進(jìn)行測(cè)量和分析C．質(zhì)性研究是理論思辨、個(gè)人見(jiàn)解或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D．質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以“事實(shí)資料”為基礎(chǔ)BD《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出，面向21世紀(jì)教育的支柱是指(??)A．學(xué)會(huì)認(rèn)知 B．學(xué)會(huì)做事C．學(xué)會(huì)生存 D．學(xué)會(huì)共同生活A(yù)BCD(??)A．考試時(shí)考生注意自己答題的速度和時(shí)間B．王力從頭到尾背誦了5遍課文C．在閱讀時(shí)，學(xué)生遇到難題停下來(lái)思考或回到前面重新閱讀D．利用24節(jié)氣歌背誦各個(gè)節(jié)氣AC，下列屬于缺失性需要的是(??)A．求知需要 B．自尊需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要 D．歸屬與愛(ài)的需要BD，說(shuō)法正確的是(??)A．男女的一般智力沒(méi)有差別 B．男女的個(gè)性和社會(huì)性沒(méi)有差別C．性別差異心理是由遺傳決定的 D．性別差異心理源于社會(huì)文化環(huán)境AD，下列表述正確的是(??)A．衡量師德水平的高低要看教師日常行為表現(xiàn)B．僅靠紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)考察新教師的職業(yè)道德比較科學(xué)C．諷刺、挖苦和體罰都違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D．師德是教師行為考核的底線，可以一票否決ACD，正確的是(??)A．流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí)B．流體智力在人們整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)C．晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中形成的能力D．詞匯、審美問(wèn)題等屬于晶體智力ACD，下列屬于智慧技能的是(??)A．把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù) B．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘C．使動(dòng)詞和句子的主語(yǔ)一致 D．寫字AC(??)A．宇航員探索太空 B．學(xué)生嘗試走出迷宮C．小學(xué)生背誦乘法口訣 D．中學(xué)生聽(tīng)過(guò)講座后理解概念之間的關(guān)系A(chǔ)BC、具體的一種學(xué)校管理形式，班級(jí)管理的基本內(nèi)容有(??)A．班級(jí)教學(xué)管理 B．班級(jí)德育管理C．班級(jí)體育、衛(wèi)生和課外活動(dòng)管理 D．班級(jí)生活指導(dǎo)ABCD五、案例分析題(請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面給定的材料，根據(jù)所提供的信息回答126~130題題目中的選項(xiàng)至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。在桌子上有三個(gè)硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴盒、蠟燭。解決的辦法很簡(jiǎn)單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺(tái)基豎立蠟燭。王老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無(wú)結(jié)果，就把這個(gè)實(shí)驗(yàn)暫時(shí)擱置了起來(lái)。李老師也用這個(gè)實(shí)驗(yàn)考查另一