淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂教師角色的轉(zhuǎn)變-閱讀頁
2025-07-30 01:13本頁面
【正文】 的水平高低而偏袒或放棄。 我國著名教育家葉圣陶一貫重視教書育人，他說：“教育事業(yè)是要養(yǎng)成‘人’的，要使學(xué)生會做人、能做事，成為健全的公民……若有人問我干什么，我的回答將是‘幫助學(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗(yàn)’，我絕不說‘教書’。高師音樂教育作為教育事業(yè)的一個分支，其根本目的同樣是教學(xué)生做人，所以，無論從什么角度來講，我們都必須高度重視高校音樂教師的師德培養(yǎng)，這是推動我國音樂教育事業(yè)向前發(fā)展強(qiáng)而有力的助推器。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音響形式中的美和豐富的情感。這就要求我們老師在課堂上把握的必須到位，把音樂的美感夸張化，讓學(xué)生能夠深刻體驗(yàn)，在教學(xué)手段上要有創(chuàng)新，不要單一，豐富課堂內(nèi)容。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，放棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識容量。使學(xué)生了解到音樂教學(xué)不僅可以從聽覺上感受，也可以在強(qiáng)烈的視覺配合下，直觀地理解音樂作品的情緒。我深刻地體會到老師在課堂上的每一個提問都要有針對性，要有意義、有價值，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在欣賞音樂時，要把問題問到位，每一次聆聽都要有不同的目的，每次聽都能使學(xué)生有新的感受，讓他們的身心感到愉悅。音樂教育不能只注重知識和技能的傳遞，更重要的是感悟音樂的美，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能主動地去創(chuàng)造美”。 音 樂 教 師 轉(zhuǎn) 變 觀 念 的 見 解高度重視音樂教師的師德培養(yǎng)20122013學(xué)年第一學(xué)期東買里鄉(xiāng)中學(xué)陳莉2012年12月24日音樂教師轉(zhuǎn)變觀念的見解高度重視音樂教師的師德培養(yǎng)回想2001年參加工作以來，突然發(fā)現(xiàn)這幾年是我事業(yè)中的一個成長期，從一名學(xué)生到一名音樂老師，這期間我在不斷進(jìn)步，一個什么也不懂的小女孩成為了一個循循善誘的老師。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。教學(xué)生活給予我的是更多的是思考。再也沒有過去像小孩一樣為丁點(diǎn)大的成績就沾沾自喜的感覺了，更多的是思考。對此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對知識的掌握及對語文學(xué)科的興趣。一個品德高尚的教師會在他的教學(xué)實(shí)踐中，將他的個人魅力展現(xiàn)于學(xué)生面前，影響著學(xué)生的行為取向?？梢姡處熢跒閷W(xué)生樹好榜樣的同時，也是一個自我完善、不斷提升的過程。對于音樂素養(yǎng)水平高的學(xué)生，教師可以為其提供大型比賽等較高層次的實(shí)踐舞臺；對于音樂素養(yǎng)水平稍差的學(xué)生，可以為其提供班內(nèi)表演等普通的實(shí)踐表演。 教師的勞動具有空間的廣延性和時間的連續(xù)性，在對音樂課的講授上，教師也不會在短時間內(nèi)就能看到自己的教學(xué)成果，再加上學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。每個學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利都是平等的，而公平地對待每一個學(xué)生，是教師最智慧的選擇?！苯處煵粌H要傳授知識，更要教學(xué)生做人、做事，把學(xué)生培養(yǎng)成為健全的社會公民，才是教育事業(yè)的最根本
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