用心理健康教育的的理念做好班主任工作華師大版-閱讀頁(yè)
2024-11-29 02:10本頁(yè)面
【正文】 例：“頂嘴”的分析 ——這是 100年前的陳腐的教育觀念 頂嘴也是學(xué)生要求溝通的權(quán)利 想一想：學(xué)生為什么頂嘴？ 班主任應(yīng)積極參與心理健康教育，特別是要積 極嘗試開(kāi)設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，通過(guò)在與學(xué)生的交 流、對(duì)話、輔導(dǎo)過(guò)程中去感受學(xué)生的情感體驗(yàn)和認(rèn)知 方式，從而提升自己對(duì)教育規(guī)律特別是育人規(guī)律的感 悟能力及師生人際交往水平。 ● 從本質(zhì)上說(shuō)，心理健康教育是一種育人理 念、一種育人態(tài)度、一種育人方式。 案例分析： 令人頭疼的高華 一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子 三、用心理健康教育的理念 改進(jìn)班級(jí)管理藝術(shù) 不僅要在班級(jí)工作中注重解決學(xué)生的思 想、品德、行為規(guī)范等問(wèn)題，而且要注重學(xué)生個(gè)性 心理品質(zhì)的塑造。 例 1：偷看黃色書刊的嚴(yán)超 例 2： 12歲女童偷竊成癖 不僅要強(qiáng)調(diào)法制、道德、紀(jì)律、規(guī)章制 度對(duì)學(xué)生的管理與約束，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我 認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制與自我向上； ? 例 1： 迷戀網(wǎng)吧、游戲機(jī)問(wèn)題 ? 錄像：我喜歡 例 2：少女懷孕問(wèn)題 ? 錄像：穿越情感的風(fēng)暴 不僅要注重運(yùn)用德育過(guò)程中的教育、說(shuō) 服 、 榜樣 、 激勵(lì)等傳統(tǒng)手段或方法 ， 而且要注重 運(yùn)用心育過(guò)程中對(duì)人的尊重 、 理解 、 同感 、 溝通 等輔導(dǎo)的技巧或原則 。 錄像片段：長(zhǎng)大的感覺(jué) 8： 3317 ● 溝通技巧⑵用認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的理解 和同感，并獲取來(lái)自學(xué)生的重要信息 —— 主動(dòng)表示傾聽(tīng)； 表情全神貫注； 用點(diǎn)頭、微笑或輕微的聲音做出適當(dāng)回應(yīng)； 盡量不打斷學(xué)生的敘述； 不應(yīng)有絲毫的不耐煩、不悅或輕視的表現(xiàn)。 必要時(shí)為學(xué)生提供疏泄消極情緒的 “ 出口 ” 。 結(jié)語(yǔ) 本質(zhì)上，輔導(dǎo)是一種精神、一種態(tài)度、一種方式 或一種媒體。 ……打從上午七點(diǎn)多鐘學(xué)生進(jìn)到 學(xué)校，到下午三、四點(diǎn)鐘學(xué)生放學(xué)回家，孩子們一天 中最重要的時(shí)刻，都掌握在教師的手中。 —— 臺(tái)灣師大吳武典教授 教師是學(xué)生的沙漠甘泉或狂風(fēng)暴雨，教師 是學(xué)生的守護(hù)神或摧殘者，這全在教師的一念 之間。 —— 臺(tái)灣學(xué)者 李坤崇教授 有一句耳熟能詳?shù)拿?，叫做“教師是人類靈 魂的工程師”。 人的 “靈魂”既無(wú)法設(shè)計(jì)，也無(wú)法塑造；而人的 “心理活動(dòng)”卻不僅有可循的規(guī)律，而且有無(wú)盡的發(fā)
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