【正文】 ？” “當(dāng)然也很重要了”，她回答?！蔽椅⑿χc(diǎn)頭。并告訴她，在與別人交往時(shí)有時(shí)候事情本身并不重要，對(duì)錯(cuò)大家也不在乎，最在乎的是自己的那張臉皮。以前自己是不太在乎這方面。走的時(shí)候她很開(kāi)心，很有禮貌的向我揮手再見(jiàn)。所以我的學(xué)生非常愿意與我談心，因?yàn)樗麄冇X(jué)得我既理解他們，給他們講了道理，又沒(méi)有訓(xùn)斥，得到了尊重?？吹贸鰜?lái)她是經(jīng)過(guò)內(nèi)心爭(zhēng)斗才有勇氣來(lái)找我的，當(dāng)著那么多老師的面表達(dá)想和我談的愿望，我知道她現(xiàn)在一定是很需要幫助了。等她情緒稍微平穩(wěn)一些后開(kāi)始訴說(shuō)。溝通沒(méi)有達(dá)成，不歡而散?？吹剿臉幼游艺娴纳钋懈惺艿搅怂膫摹⑽?，還有些賭氣的感覺(jué)。她反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話是：能在高中交到一、二個(gè)知心朋友特不容易，所以她很珍惜。她傾訴完之后情緒已經(jīng)穩(wěn)定多了。告訴她任何人遇到這樣的事心情都會(huì)很糟糕，不管她表面看來(lái)有多么滿不在乎。剛開(kāi)始她跟我說(shuō)過(guò)她的別的朋友說(shuō)她就是太認(rèn)真，太投入了，對(duì)別人太好了才會(huì)這樣，而沒(méi)太關(guān)注她的感受，所以我對(duì)她情感的肯定尤其讓她心理有被認(rèn)同、接受感。所以我先對(duì)她主動(dòng)邁出和解的兩次嘗試表示稱贊，確實(shí)勇氣可嘉，接著我問(wèn)她是否這樣的話里還有賭氣的成分而不是真誠(chéng)的再次溝通？我告訴她不能因?yàn)槭艽炝司妥屗鼱恐亲幼叨兊貌粔蚶碇橇?。后我又給她講了我上高中時(shí)處理同學(xué)矛盾的事情，有的時(shí)候她會(huì)很開(kāi)心的笑一笑，估計(jì)可能是講到她有同感的事情了。我告訴她其實(shí)人這一生都需要不斷處理與朋友的關(guān)系，解決矛盾，而恰恰我們的能力就在這些時(shí)候鍛煉出來(lái)，現(xiàn)在有，上大學(xué)時(shí)有，走入社會(huì)還會(huì)有。并說(shuō)就她觀察其實(shí)她的那位朋友最近也不開(kāi)心，還哭了一次，也不知道為什么。看著她的這些變化，我心里也很開(kāi)心。這個(gè)時(shí)候需要教師、家長(zhǎng)充分的理解他們的這份需求，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)他們不應(yīng)該把心思花在這些沒(méi)用的事情上，才會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)交往，盡快調(diào)整情緒，投入學(xué)習(xí)中。班級(jí)管理：班會(huì)設(shè)計(jì)：走進(jìn)你我他，共建一個(gè)家[活動(dòng)背景] 期中考試過(guò)后，高一新生分出了文理兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班。問(wèn)及原因，共同感覺(jué)新班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)太好有壓力，并且同學(xué)之間太冷漠。[活動(dòng)目標(biāo)] 1．通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，從懷念中走出來(lái)，增強(qiáng)融入新集體的意愿；2．教給學(xué)生一些交往的技巧；3．為創(chuàng)建一個(gè)和睦、溫馨的新班集體做準(zhǔn)備。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1． 教室中間留出四方型的空?qǐng)龅兀蠹蚁鄬?duì)而坐，利于溝通。[活動(dòng)過(guò)程] 一，引入1．開(kāi)場(chǎng)白：“咱們同學(xué)從各個(gè)不同的班級(jí)走到了一起，學(xué)習(xí)好的同學(xué)多了起來(lái)，比較好的朋友哥們也分開(kāi)了，于是在學(xué)習(xí)中就有了壓力，有的同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，有的選擇逃避回到原來(lái)的班級(jí)。個(gè)人的力量畢竟是有限的，你們現(xiàn)在應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)士，所以你們應(yīng)該在合作的基礎(chǔ)上互相促進(jìn)，這樣你們的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)增強(qiáng)，你們認(rèn)為老師說(shuō)的對(duì)嗎？”有的同學(xué)開(kāi)始點(diǎn)頭，有的同學(xué)有絲疑惑。2．大家齊唱《眾人劃漿開(kāi)大船》，調(diào)動(dòng)氣氛，鼓舞士氣，為以后活動(dòng)做準(zhǔn)備。二，參與活動(dòng)1．游戲一：天龍八部目的：以較熱烈的活動(dòng)使大家彼此熱絡(luò)。過(guò)程：征集15名學(xué)生上來(lái)，大家表現(xiàn)的比較踴躍，我讓大家注意各自肩上的壓力。教師總結(jié)：如果加大肩上的壓力走起來(lái)會(huì)非常困難（有的學(xué)生給予肯定），所以大家在一個(gè)集體里的時(shí)候，如果互相給予過(guò)大的壓力，走起來(lái)就太辛苦了，并且是走不遠(yuǎn)的。2．游戲二：盲人之旅 目的：提高交往信心 規(guī)則：倆人一組，選三組，一方蒙眼做盲人，另一方做牽引者；雙方都不能碰觸障礙物，彼此不能碰觸，只能做口頭指引；三組游戲分別計(jì)時(shí)，看哪組更快。請(qǐng)盲人和引路者分別談感受，扮演盲人的同學(xué)都訴說(shuō)自己前進(jìn)的時(shí)候還是比較放心同伴的。作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事，而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。3．游戲三：心有千千結(jié)目的：學(xué)習(xí)人際交往中解決矛盾的方法。在大家松開(kāi)手隨便走的時(shí)候放的音樂(lè)，用以推動(dòng)氣氛。第二次教師邀請(qǐng)除剛才10名同學(xué)外的人全部參加。但是這過(guò)程中會(huì)有6個(gè)學(xué)生坐在座位上，不愿參與。盡管這次人多，但是在大家的齊心協(xié)力之下，這個(gè)結(jié)還是解開(kāi)了，解開(kāi)那一瞬間，大家都非常開(kāi)心的歡呼起來(lái)，并鼓掌，也包括剛才那十名同學(xué)。教師引導(dǎo)：大家都回座之后，我首先恭喜大家能在這么短的時(shí)間內(nèi)解開(kāi)這么復(fù)雜的結(jié)。學(xué)生們看著我異口同聲的說(shuō)：“累！煩！” “所以應(yīng)該怎么樣呀？” “解開(kāi)！”他們回答。那讓我們來(lái)看看你們是怎么解開(kāi)的?！笆遣皇撬械脑诮Y(jié)里的學(xué)生必須都得動(dòng)起來(lái)呀？” “是”?！薄八灶I(lǐng)導(dǎo)就產(chǎn)生了”，我笑著看著同學(xué)們說(shuō)，“他帶領(lǐng)大家找方向是不是??？”在得到他們的反饋之后，我看向這個(gè)男生，他很開(kāi)心，還有點(diǎn)不好意思，但看得出來(lái)他相當(dāng)有價(jià)值感，可能無(wú)意中他這一舉動(dòng)讓自己也詫異竟會(huì)有這么深?yuàn)W的說(shuō)法?！?“所以，領(lǐng)導(dǎo)者或指揮者是要承擔(dān)責(zé)任的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？如果你想讓自己具有領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄，必須要培養(yǎng)自己是個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，大家明白我的意思嗎？”“明白！”他們大聲的表達(dá)了他們的想法。教師總結(jié)：身在結(jié)中的感覺(jué)很累，所以希望大家以后心中有結(jié)了就去解開(kāi)。希望大家都能主動(dòng)解開(kāi)以后生活中的結(jié)。這首歌的好處是需要全體學(xué)生站起來(lái)，左手向上，右手向下，圍成圈，互相拍手心，體驗(yàn)著力量與溫馨。往往在這個(gè)時(shí)候，氣氛很可能會(huì)再一次沉悶起來(lái)，所以非常需要教師的耐心與熱情。我覺(jué)得我可以帶動(dòng)他們，于是我依然滿面笑容的面對(duì)大家，鼓勵(lì)著他們，同時(shí)把我自己的一只手舉著，給他們一個(gè)暗示。學(xué)生心聲：第一個(gè)站起來(lái)的是個(gè)女同學(xué)，無(wú)論是我還是大家都很高興，送給了她非常熱烈的掌聲。我以前一直覺(jué)得自己還是8班的人，通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)我真正融入到了這個(gè)班級(jí)，我會(huì)用心經(jīng)營(yíng)我們自己的家，11班?！?馬上就有男同學(xué)站起來(lái)了，他說(shuō)：“我以前一下課就回六班，因?yàn)槲矣X(jué)得那才是自己的家，現(xiàn)在我感覺(jué)很幸福。”非常真誠(chéng)的訴說(shuō)著內(nèi)心的感受。我接著說(shuō)：“我知道大家都不舍得讓她離開(kāi)大家，所以大家以后肯定會(huì)幫助她的對(duì)嗎？”他們?cè)僖淮斡谜坡暠磉_(dá)了他們內(nèi)心的情誼?！薄拔乙呀?jīng)把11班當(dāng)作自己的家了，昨天我遲到了，門(mén)衛(wèi)問(wèn)我哪個(gè)班的，”他把胸膛一挺，一拍，“我說(shuō)11班的！”看他那自豪的樣子，大家忍不住樂(lè)了。五，最后，大家全體起立，跟我一起邊唱邊跳起了《讓我們永遠(yuǎn)在一起》。希望可以給他們一個(gè)好的開(kāi)端，打破他們之間的界限，慢慢的真的把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)溫馨的家！課后記:這次班會(huì)課我應(yīng)用自己平時(shí)看到的心理輔導(dǎo)技巧，將班會(huì)與心理課結(jié)合起來(lái)，總的來(lái)說(shuō)這堂課達(dá)到了我的目的，融洽了氣氛，拉近了同學(xué)間的距離。不過(guò)在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到不愿意合作的學(xué)生，學(xué)生都沉默的時(shí)候，所以非常需要教師一直都滿懷熱情，最后大家才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在課堂上不敢回答老師提出的問(wèn)題，一回答問(wèn)題就臉紅，結(jié)結(jié)巴巴，總是擔(dān)心回答不對(duì)大家會(huì)笑話。二、原因分析：（一）家庭影響：來(lái)自于父母的愛(ài)是任何人都代替不了的，好的家庭氛圍可以給孩子提供一個(gè)溫馨浪漫、舒暢的內(nèi)心世界，在這樣的家庭成長(zhǎng)的孩子健康活潑,富有朝氣和進(jìn)取精神。父母只給孩子每月的生活費(fèi)，不太關(guān)心他的生活。三、教育過(guò)程和心理輔導(dǎo)方法：家校互通形成教育合力。利用課余時(shí)間，我一次次地與樂(lè)樂(lè)的父母聯(lián)系，通過(guò)多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。經(jīng)過(guò)家庭與學(xué)校共同努力，使樂(lè)樂(lè)的心理發(fā)生了微妙的變化，愿意和同學(xué)一起玩，口吃的毛病也得到了改善。做到有話就說(shuō)，有事就談。引導(dǎo)交友。參與課外活動(dòng)。如由一個(gè)普通的參與者到當(dāng)協(xié)助主持人，或者由協(xié)助主持人變?yōu)楫?dāng)主持人等，來(lái)參與組織開(kāi)展活動(dòng)。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)。四、輔導(dǎo)效果： 通過(guò)輔導(dǎo)，他的膽怯心理現(xiàn)象逐漸減弱，性格方面有很大的改變，經(jīng)常見(jiàn)他出現(xiàn)在集體活動(dòng)的人群中，積極參加組織活動(dòng)。第五篇：心理健康教育案例心理健康教育案例————班主任培訓(xùn)心得郭子森07學(xué)年，我擔(dān)任高三9班的班主任工作。在找他談過(guò)多次心之后，我了解到他還有許多潛力可以挖掘，因此采取了一系列措施，經(jīng)過(guò)努力，情況大有好轉(zhuǎn)。并且在文科班內(nèi)的成績(jī)排名也不理想。對(duì)自我要求不高。家庭的經(jīng)濟(jì)條件較好。因?yàn)樗闹饕Y結(jié)在于他的“逆反心理”的存在。學(xué)生的“逆反心理”是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產(chǎn)生，就會(huì)形成一種固定的思維模式，對(duì)教師的教育乃至所有的言行都持否定的態(tài)度，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生形成了“逆反心理”，應(yīng)及時(shí)采取措施，予以疏導(dǎo)。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師到剛剛畢業(yè)的新教師，他們的身上都有一種奉獻(xiàn)精神，他們其實(shí)都是熱愛(ài)和關(guān)心自己的學(xué)生的，只是他們處理問(wèn)題時(shí)有時(shí)不那么細(xì)致。成果：慢慢地，他的成見(jiàn)淡化了許多，雖然說(shuō)不上對(duì)引發(fā)他逆反心理的那位教師有什么好感，至少許多事件上他比較能持相對(duì)公證的態(tài)度去看問(wèn)題。目前已經(jīng)進(jìn)入高三階段的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度比他在高一之時(shí)有了完全的改觀，希望他能在明年的高考中以他自己的水平取得一個(gè)滿意