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中國(guó)企業(yè)大學(xué)的定位與創(chuàng)建-閱讀頁(yè)

2025-07-13 22:35本頁(yè)面
  

【正文】 往往采用獨(dú)立核算的方式管理,運(yùn)作較靈活,各職能間能高度協(xié)調(diào),可適應(yīng)快速變化的外部環(huán)境。職能式。  圖8:企業(yè)大學(xué)職能式組織結(jié)構(gòu)圖職能式組織能夠促進(jìn)各職能的規(guī)模效益,提高各職能所需的深層次知識(shí)和技能,有助于組織實(shí)現(xiàn)職能目標(biāo)。矩陣式。這種形式是為了節(jié)省人力成本,根據(jù)項(xiàng)目靈活調(diào)用相關(guān)專業(yè)人才所采取雙重管理的結(jié)構(gòu)。比如惠普培訓(xùn)事業(yè)部下屬有商學(xué)院、IT技術(shù)學(xué)院;而在惠普商學(xué)院下又分教務(wù)部、講師部、宣傳部及銷售市場(chǎng)部。企業(yè)大學(xué)矩矩陣式的企業(yè)大學(xué)結(jié)構(gòu)便于溝通協(xié)調(diào),適應(yīng)快速變化的復(fù)雜決策,實(shí)現(xiàn)各培訓(xùn)項(xiàng)目間人力資源的靈活共享,并為各職能和各項(xiàng)目所需的技能和知識(shí)改進(jìn)提供機(jī)會(huì);但是容易導(dǎo)致員工卷入雙重職權(quán)從而導(dǎo)致沮喪,需要很大精力來平衡權(quán)力,并在經(jīng)常性的協(xié)調(diào)會(huì)議和沖突解決會(huì)議上耗費(fèi)時(shí)間,所以,這就要求員工具有良好的人際關(guān)系技巧。這種現(xiàn)象還較為普遍,很多企業(yè)大學(xué)固守“等”任務(wù)的觀念,既不去主動(dòng)挖掘各業(yè)務(wù)部門或單位的培訓(xùn)需求,又未將自有的培訓(xùn)課程或項(xiàng)目很好地在企業(yè)內(nèi)部推廣,因此形成被動(dòng)的局面。據(jù)調(diào)查,企業(yè)大學(xué)采取的營(yíng)銷推廣渠道主要有:自辦的報(bào)刊宣傳單管理層的宣布電子郵件在工資信封內(nèi)附上小傳單課程體系,師資體系,評(píng)估體系,信息知識(shí)管理系統(tǒng)四大體系,是企業(yè)大學(xué)的支柱。不管企業(yè)大學(xué)是自主建設(shè)的還是校企聯(lián)辦的,都需要結(jié)合并平衡企業(yè)和員工的培訓(xùn)需求,開發(fā)出以層級(jí)、職能和能力為維度的課程體系,開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。所以,如何把管理者培訓(xùn)成企業(yè)教練是企業(yè)大學(xué)的一項(xiàng)工作重點(diǎn),當(dāng)然,這并不否定和外部師資的合作模式,而是重新尋找實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成的方法。的四級(jí)評(píng)估模型是經(jīng)典的培訓(xùn)評(píng)估模型,在企業(yè)大學(xué)中仍可借鑒。我們需要與企業(yè)的業(yè)務(wù)、績(jī)效、人員素質(zhì)等緊密結(jié)合,根據(jù)企業(yè)不同階段的任務(wù)來設(shè)計(jì)評(píng)估體系,從小項(xiàng)目、具體項(xiàng)目做起,逐步搭建。財(cái)務(wù)規(guī)劃、制度建設(shè)、硬件配置是企業(yè)大學(xué)的三大基石。不論是管理需要還是評(píng)估需要,都需要建立成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)。創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)并不意味著需要建設(shè)教學(xué)樓宇或其他完善的設(shè)施,但足夠的預(yù)算才能保證企業(yè)大學(xué)在創(chuàng)建前2年能夠從容運(yùn)營(yíng)。制度建設(shè),特指機(jī)構(gòu)日常運(yùn)營(yíng)管理及配套細(xì)則規(guī)劃。不論是初創(chuàng)型還是升級(jí)版的企業(yè)大學(xué),都必須與企業(yè)的人事管理,薪酬制度、晉升制度、績(jī)效管理制度等結(jié)合修訂,實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理制度的銜接有序和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然,這些硬件并不一定由自己投入建設(shè),就目前情況來看,企業(yè)考慮到資金投入問題,更多地采取租用方式來加以配置。企業(yè)大學(xué)研究名錄(排名不分先后)來源:《北大商業(yè)評(píng)
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