中國企業(yè)大學(xué)的定位與創(chuàng)建-資料下載頁
2025-06-28 22:35本頁面
【正文】 教訓(xùn)之后，我們得出企業(yè)大學(xué)運營最為關(guān)鍵的四大體系和三大基石。課程體系，師資體系，評估體系，信息知識管理系統(tǒng)四大體系，是企業(yè)大學(xué)的支柱。企業(yè)大學(xué)是否辦出效果、辦出效益就在于課程體系是否針對開發(fā)，師資體系是否合理培養(yǎng)，評估體系是否有效建立，信息知識管理系統(tǒng)是否很好整合各種培訓(xùn)資源。不管企業(yè)大學(xué)是自主建設(shè)的還是校企聯(lián)辦的，都需要結(jié)合并平衡企業(yè)和員工的培訓(xùn)需求，開發(fā)出以層級、職能和能力為維度的課程體系，開展針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。當(dāng)前國內(nèi)許多企業(yè)大學(xué)的師資主要是外部專業(yè)人士，如高校學(xué)者、咨詢顧問、職業(yè)培訓(xùn)師，而眼下日益興盛的是挖掘企業(yè)管理者潛能，讓管理者兼職企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，這既是世界知名企業(yè)大學(xué)的成功經(jīng)驗，也是時下管理學(xué)理論褒揚的新趨勢。所以，如何把管理者培訓(xùn)成企業(yè)教練是企業(yè)大學(xué)的一項工作重點，當(dāng)然，這并不否定和外部師資的合作模式，而是重新尋找實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相輔相成的方法。Donald Kirkpatrick的四級評估模型是經(jīng)典的培訓(xùn)評估模型，在企業(yè)大學(xué)中仍可借鑒。“反應(yīng)、知識、行為、效果”四級遞進的評估，具體運用上還是有難度的。我們需要與企業(yè)的業(yè)務(wù)、績效、人員素質(zhì)等緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)不同階段的任務(wù)來設(shè)計評估體系，從小項目、具體項目做起，逐步搭建。信息知識管理系統(tǒng)，就是將企業(yè)培訓(xùn)信息和資源進行收集、整理、歸檔、共享，讓企業(yè)的知識和智慧沉淀下來，并在整個組織中形成共享和協(xié)同，創(chuàng)造和激蕩出新的知識，提升組織整體的人力素質(zhì)。財務(wù)規(guī)劃、制度建設(shè)、硬件配置是企業(yè)大學(xué)的三大基石。在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建和日常運行中，需要關(guān)注財力的平衡。不論是管理需要還是評估需要，都需要建立成本會計系統(tǒng)。之所以提出財務(wù)規(guī)劃，是因為當(dāng)少立項企業(yè)大學(xué)的企業(yè)決策層過于沖動和理想化，沒有預(yù)見創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)的長期性和難度。創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)并不意味著需要建設(shè)教學(xué)樓宇或其他完善的設(shè)施，但足夠的預(yù)算才能保證企業(yè)大學(xué)在創(chuàng)建前2年能夠從容運營。畢竟，企業(yè)大學(xué)是企業(yè)的戰(zhàn)略投入而不是單純的營銷活動或干部短訓(xùn)行為。制度建設(shè)，特指機構(gòu)日常運營管理及配套細則規(guī)劃。對那些從培訓(xùn)中心發(fā)展而來的企業(yè)大學(xué)來說，主要是增補和修訂原有的制度體系，比如職責(zé)體系、學(xué)籍制度、財務(wù)管理、執(zhí)行實施細則等。不論是初創(chuàng)型還是升級版的企業(yè)大學(xué)，都必須與企業(yè)的人事管理，薪酬制度、晉升制度、績效管理制度等結(jié)合修訂，實現(xiàn)企業(yè)管理制度的銜接有序和規(guī)范嚴謹。硬件設(shè)備的建設(shè)則涉及到培訓(xùn)場地以及配套的設(shè)施設(shè)備，比如教室、投影設(shè)備、音響設(shè)備、配套休閑設(shè)施等。當(dāng)然，這些硬件并不一定由自己投入建設(shè)，就目前情況來看，企業(yè)考慮到資金投入問題，更多地采取租用方式來加以配置。表2企業(yè)大學(xué)研究名錄（排名不分先后）來源：《北大商業(yè)評論
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1