【正文】 言訓(xùn)練是十分重要的康復(fù)內(nèi)容。在訓(xùn)練過程中，要利用一切機會應(yīng)用能聽懂的語言和他們交往。自閉癥兒童在五歲前有無語言的能力，對其日后的發(fā)展有重要的影響，一般說來，對語言能力的培養(yǎng)可分為兩個部份：語言理解能力和語言表達能力。 理解為表達的基礎(chǔ)，為了要增進自閉癥兒童的語言能力，要將孩子在日?；顒又械膶嶋H動作與語言結(jié)合起來，例如在給孩子喝水時，將杯子和喝水的動作配合起來，“這是寶寶的杯子”、“寶寶用這個杯子喝水”，使用具體的動作幫助自閉癥兒童了解語言的實質(zhì)意義。要學(xué)習(xí)說話先要學(xué)會聽話。訓(xùn)練時要正對著患兒的視線，要孩子注視你，看你的口型。（2）動作和語言的模仿訓(xùn)練。家庭早期教育，通過與母親接觸和講話，擴大患兒對語言的理解能力，如教育孩子聽到呼喚應(yīng)有反應(yīng)，教他們一些簡單的生活習(xí)慣和做事的方法，如吃飯、穿衣、脫鞋、解大小便等，使之養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣和禮貌；有意識改善孩子的吃、喝、吞咽、咀嚼等動作，有這些問題的孩子可給他吃一些質(zhì)地稍硬的東西來逐漸改善他在這方面的缺陷。比如，爸爸、媽媽、大馬、紅花等（4）及早地把“不可以”“可以”等表示否定的詞語教會給孩子。（5）有關(guān)“痛、癢、冷、熱”等表示感覺的詞，要根據(jù)具體情況使用，同時伴以手的動作和面部表情。（7）有計劃地安排患兒參加集體教育，使患兒能與同齡兒童進行交往。此外，在與正常兒童接觸中接受幫助，使其精神活動得到發(fā)展，獲得社會交往的能力；（8）對不理睬人的患兒必須反復(fù)呼喚，以拍手、拉手助之，如有呼喊反應(yīng)，進一步訓(xùn)練其打招呼和問候以及對各種名詞和詞匯的辨認和發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其臨摹能力和簡單的文字訓(xùn)練；（9）鸚鵡式的復(fù)述語言主要是兒童不解其意，不知怎么回答。（10）代詞“你、我、他”的應(yīng)用，首先學(xué)會用我來代替自己的名字，如用“我要喝水”來代替“冬冬要喝水”。（11）刻板語言一般會在緊張、焦慮、懼怕等情況下出現(xiàn)，采用稍加注意的方法，或替代法來轉(zhuǎn)移注意，放松情緒，或暫時停止他拒絕做的那件事都會有效果。（12）積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。5．如何訓(xùn)練孩子的注意力對孩子說話時，必須要讓孩子看著父母親的臉，也可以面向著兒童，用手輕托著兒子的臉，對他說“望著我”，并且稱贊他“很棒”、“第一”、“乖乖”等，或者對著孩子吹口哨、唱兒歌，并同時叫他的名字，要求雙方目光對視。無論什么活動，都要求孩子眼睛注視事物及家人面部的表情，以此引起孩子對事物的興趣。離開時也同時向孩子說“拜拜”、“再見”，同時使用揮手動作。（3）集體玩：安排和幾個正常小朋友一起玩，見面時，先教孩子握對方的手說“好朋友，握握手”，然后拍手，帶動大家一起拍手，并說“拍拍手”、“好玩”。（5）教患兒數(shù)自己的手指，3……，逐漸增多，要重復(fù)講3等數(shù)字的意義，如一只手、一個人、一個蘋果，在孩子接受了一后，可以說兩個蘋果，而且在數(shù)量上給孩子有個概念，如兩個蘋果比一個多，以此來增加孩子對數(shù)字的興趣，按照孩子的實際能力逐漸增加數(shù)字的量。等孩子喝完牛奶再問他有無，并要求他說“無”。要對孩子講解所教兒歌的，目的是引起孩子的興趣，練習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉發(fā)音講話。 教加法：在教用手指數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上，豎起左手一個手指和右手一個手指，讀2，進一步學(xué)1加1是2，漸次增加。按照實際情況左兩粒，右一粒，合起來是3粒。 教減法：先讀一粒、兩粒，然后把一粒放回別處，說兩粒取走一粒還剩一粒，重復(fù)數(shù)次，每次都說兩粒減去一粒，還剩一粒，2減1是1。（9）在規(guī)定學(xué)習(xí)的時間之外，風和日麗之時，帶孩子出外活動，以環(huán)境為教室，邊玩邊教，引起孩子對周圍環(huán)境的注意和興趣，此做法對開發(fā)孩子的講話有很大作用，不要給孩子產(chǎn)生在戶外只是玩的思想。在街上可講“單車”、“汽車”、“的士”等。在商場時教他講出喜歡吃的東西的名字，如“花生”、“餅干”等。平時可以播放一些兒童動畫片，讓他邊看邊模仿其中的一些動作。在家里要教孩子做簡單的家務(wù)，如吃飯時擺椅子、拿筷子、學(xué)洗臉、掃地、刷牙、漱口，在日常生活中要講禮貌，讓自閉癥患兒通過家庭生活中的操作來發(fā)展語言能力。 當患兒無意識地發(fā)聲，家長就立即回應(yīng)他的聲音，以鼓勵患兒繼續(xù)發(fā)聲，也可以發(fā)出某種患兒已懂的聲音，引發(fā)患兒發(fā)聲的興趣；當患兒跟著發(fā)聲時，家長又可以發(fā)出一個他不識的音，讓他模仿，開始只要求患兒發(fā)音，隨后再要求他發(fā)較準確的音，往后要求更準確地發(fā)音，漸而發(fā)出有意義的單字，雙字，短句。 家長最初所教的，應(yīng)該是患兒喜愛的、容易聽到的聲音，例如，飛機聲“嗚”、槍聲“嘭”、貓叫聲“喵”、狗叫聲“汪”，或日常見到的人物，“媽”、“爸”“哥”、“弟”、“姐”、“姨”等等。在叫人名時，要求他望著叫，當孩子望著叫了“媽”，做媽媽的要立即抱著孩子并親他的臉蛋，說“你真好，媽媽真開心”，讓他懂得這樣做是對的，有好的回報，以鼓勵他以后繼續(xù)叫。 患兒學(xué)講話時往往發(fā)音不清，家長要耐心聽，及時指出發(fā)音不準，要讓小孩望著你的口型，耐心教他，必要時可用雙手扶著小孩的頭正對自己，讓小孩看著你的口型。學(xué)講話發(fā)聲、聲音由細聲逐漸擴大，由慢逐漸加快。把湯放在孩子面前問：“碗里有沒有湯？”要小孩答“有”，喝完湯后指著碗問他：“碗里有沒有湯？”要小孩說“無”，問小孩“還要不要”，讓小孩說“還要”或“不要”。媽媽提著自己的外衣問：“這件大衣是誰的？”要小孩說“是你的”、“是媽媽的”，媽媽拿著眼鏡問“誰的眼鏡？”要求小孩說“是爸爸的”、“是他的”。 游公園是一個教育的好機會，邊玩邊教，“這是紅花，這是白花，這是樹，樹很高大，草很短小，……”；商場也是教育的場所，邊看邊教。有進步就要及時表揚和獎勵，當然有很大的過失也要及時指出和處罰，處罰以教育為主，不要打罵，孩子是生出來愛護的，不是生出來打罵的，請家長們理解。 父母經(jīng)常托著孩子的面，親熱和藹地叫他的名字，并對他說“望著我”、“望著媽媽（爸爸）”，同時把一些小孩喜愛的食品或玩具放在他的面前（玩具要新穎，以使患兒提起興趣），然后用手指說“，你看，這是什么？”；父母親應(yīng)經(jīng)常和孩子面對面地坐一段時間，坐的時間最少五分鐘，若孩子想離座，可以用手按著他肩膀說“，坐，望著媽媽，媽媽愛你呢！”也可以讓小孩坐在母親大腿上，給小孩講故事，唱歌，總之坐的時間越長越好。開使時可以手把手地教寫字，以后逐漸讓他獨立進行。 在日常生活中，也可以給孩子一些牛奶、可樂或湯水等，讓他自己倒進碗、杯內(nèi)喝，訓(xùn)練他的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力。 上街是孩子最高興的事，帶小孩上街前，要教他自己穿鞋，綁鞋帶，對注意力、技巧、手眼協(xié)調(diào)很有幫助。 經(jīng)常和孩子一起看圖書，利用圖畫給孩子講簡單故事，和孩子一起看金魚、盆景、花草樹木、商店窗櫥，邊看邊講解。 在訓(xùn)練時，家長要面對面，保持和小孩視線水平一致，小孩的椅子可放在室內(nèi)靠墻角落處，以增加小孩離開坐位的難度，同時母親坐的位置盡量靠近小孩，以便及時指導(dǎo)小孩。開始時家長示范給小孩看，然后由小孩自己射，母親一按電開關(guān)，靶上立即會亮光，讓小孩知道射中與否，射中了給予表揚、獎勵，不中再射，以訓(xùn)練孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)力，射中與否全由母親按開關(guān)控制，以引起小孩對視物的興趣，使其注意力集中。 社會交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必需重視這一環(huán)節(jié)。 首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。凡離別時要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經(jīng)常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對孩子學(xué)習(xí)交朋友有好處。 每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對交朋友有利。 每周帶小孩到游樂園，騎翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉(zhuǎn)木馬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。用一些事情，總會看清一些人。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。學(xué)習(xí)參