基于bs模式的學(xué)生信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文-閱讀頁(yè)
2025-07-07 00:45本頁(yè)面
【正文】 ，課程號(hào)，添加時(shí)間，刪除標(biāo)識(shí)；3. 班級(jí)：屬性有班級(jí)號(hào)，班級(jí)名，添加時(shí)間，刪除標(biāo)識(shí)；4. 課程：屬性有課程號(hào)，課程名，添加時(shí)間，刪除標(biāo)識(shí)；5. 成績(jī)：屬性有成績(jī)號(hào)，學(xué)號(hào)，課程號(hào)，分?jǐn)?shù)，添加時(shí)間，刪除標(biāo)識(shí)，參考；6. 學(xué)生：屬性有學(xué)號(hào)，班級(jí)號(hào)，姓名，密碼，添加時(shí)間，電話號(hào)碼，郵箱，出生日期，刪除標(biāo)識(shí)；7. 用戶：屬性有用戶類別，用戶名，密碼。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。該表中的默認(rèn)值都是在定義數(shù)據(jù)庫(kù)表時(shí)加上去的。第四章 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn) 登陸界面演示登陸部分代碼：using System。namespaceStudentManager{publicpartialclassLoginForm : Form {publicLoginForm() {InitializeComponent()。Form_Show show = newForm_Show()。amp。UserModel _ue = newUserModel()。 = ()。if ((_ue) == true) {()。 }else { (“scriptalert(‘用戶名密碼，不能為空’)/script)。 = Value。 = 365。KeySubstring()。((), pbxPicCheck)。 = true。 = false。 = 注冊(cè)用戶。 = 學(xué)生。 = newPoint(20, 61)。 = newPoint(21, 36)。 = newPoint(155, 150)。 = 300。 = 修改。UserModel _ue = (userid)。 = 。 = 。 = 404。 = newPoint(12, 168)。 }else { = false。 = 385。()。 set。 set。 set。amp。amp。 } }//用戶名驗(yàn)證privatevoidtbxUserName_Leave(object sender, EventArgs e) {if ( == ) { = false。 }else { = true。 } }//密碼驗(yàn)證privatevoidtbxUserPassword_Leave(object sender, EventArgs e) {if ( == ) { = false。 }else {if ( == ) { = true。 }else {if ( == ) { = true。 }else { = false。 = 兩次密碼輸入不一致。 = true。 = false。 = true。 } } }//添加用戶privatevoidbtnRegiser_Click(object sender, EventArgs e) {if (userid == null) {if ( == ()) {if (()) {UserModel _ue = newUserModel()。 = ()。if ((_ue)) {(“scriptalert(‘添加成功’)/script)。 }第五章 學(xué)生信息管理系統(tǒng)測(cè)試集成測(cè)試將測(cè)試每一個(gè)部件之間的工作是否正常。集成測(cè)試包括以下內(nèi)容：連續(xù)集成測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試數(shù)據(jù)整合測(cè)試功能測(cè)試環(huán)境操作系統(tǒng)：windows 7內(nèi)存：2G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：校園網(wǎng) 本功能測(cè)試共分為:100系統(tǒng)功能測(cè)試測(cè)試是否可以正常添加用戶和修改密碼，系統(tǒng)正常退出測(cè)試是否可以正常對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，學(xué)生的單個(gè)或成批添加，刪除以及新生信息的導(dǎo)入和學(xué)生信息備份測(cè)試成績(jī)管理中是否可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)錄入，匯總及排名和成績(jī)備份等操作測(cè)試課程信息模塊中針對(duì)課程管理，老師和課程的關(guān)系之間操作是否正常測(cè)試是否可以正常查詢學(xué)生，老師和成績(jī)這一部分將測(cè)試系統(tǒng)各模塊之間的超鏈接跳轉(zhuǎn)是否正確 本章主要內(nèi)容為：測(cè)試文檔是否包括全部?jī)?nèi)容測(cè)試軟件功能描述與其他功能有沒(méi)有沖突查看軟件功能描述是否是原來(lái)系統(tǒng)分析和需求查看文檔內(nèi)容在特定的情況和進(jìn)度下,以現(xiàn)有人力,物力和資源能否實(shí)現(xiàn)這一部分將測(cè)試正常情況下系統(tǒng)性能和用戶數(shù)目之間的關(guān)系本章主要內(nèi)容為：查看在多個(gè)用戶同時(shí)使用本系統(tǒng)時(shí)是否正常這一部分將測(cè)試所有極端的情況，如速度非常快的情況下和速度非常慢的情況下，以及所有其它的極端情況。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我按照設(shè)計(jì)要求，查閱了大量資料，進(jìn)行了系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試等工作，現(xiàn)已全部完成，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)效果。雖說(shuō)編寫程序代碼是一項(xiàng)很頭疼的工作，但當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)解決了問(wèn)題之后，又有一種莫名的喜悅和成就感涌上心頭，也許這也算苦盡甘來(lái)吧。以往在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論多于實(shí)踐。理論與設(shè)計(jì)的緊密結(jié)合才是設(shè)計(jì)的真正成果。同時(shí)，在編程過(guò)程中，我們同學(xué)互相幫助，逐漸形成了一個(gè)團(tuán)體，每個(gè)人都有著團(tuán)隊(duì)精神。由于本人是初次開(kāi)發(fā)軟件，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著不足。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和不足。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫(kù)管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)是本管理系統(tǒng)所必需的。致 謝在論文即將完成之際，回顧緊張但又充實(shí)的學(xué)習(xí)班和開(kāi)發(fā)過(guò)程，本人在此向所有關(guān)心我的及幫助我的老師和同學(xué)們致以最真誠(chéng)的感謝。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。在撰寫論文階段，李老師幾次審閱我的論文，提出了許多寶貴意見(jiàn)，沒(méi)有他的指導(dǎo)，我們就不能較好的完成課題設(shè)計(jì)的任務(wù)。感謝學(xué)校這個(gè)文化底蘊(yùn)深厚、安詳寧?kù)o而又激情飛揚(yáng)的地方，塑造了我積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，刻畫(huà)了我永遠(yuǎn)留戀的青春記憶，讓我在這個(gè)即將離別的時(shí)候，如此不舍。同時(shí)，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中還有同組的同學(xué)也給了我不少幫助，這里一并
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