華東師范大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)-閱讀頁(yè)
2025-07-01 04:39本頁(yè)面
【正文】 院校初級(jí)指揮官培養(yǎng)模式研究》，以及唐國(guó)瑤的《我國(guó)住院醫(yī)師培養(yǎng)模式的研究》，進(jìn)一步拓寬了我所博士生的研究思路。高等教育基本理論、高等教育管理、高等教育質(zhì)量與評(píng)價(jià)、研究生教育、教師教育等方面的研究繼續(xù)拓展和深化，同時(shí)研究的視野擴(kuò)大到比較高等教育、大學(xué)課程、大學(xué)德育和高等教育史等各個(gè)方面。但是要能夠客觀準(zhǔn)確地對(duì)這些論文的價(jià)值或貢獻(xiàn)做出的評(píng)價(jià)卻并不容易，受自身學(xué)識(shí)限制，難免掛一漏萬(wàn)，因而有必要聲明以下評(píng)價(jià)主要是自己的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。在這一領(lǐng)域的論文中，不少已經(jīng)出版，在各自領(lǐng)域產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?。閻光才的論文已?jīng)由教育科學(xué)出版社出版發(fā)行，在論文中他從組織文化這一視角對(duì)大學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行了透徹反思，為我們理解和把握高等教育特別是大學(xué)的未來(lái)走向提供了有益啟迪。（二）對(duì)于研究領(lǐng)域拓展的貢獻(xiàn)科學(xué)研究貴在創(chuàng)新，學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要表征在于研究領(lǐng)域的不斷拓寬，使學(xué)科研究在廣度和深度上取得新的進(jìn)展。其次，從學(xué)科領(lǐng)域的縱向研究來(lái)看，沈玉順對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量保障模式的研究，荀淵對(duì)中國(guó)高等教育特殊發(fā)展歷史時(shí)期的研究，韓映雄對(duì)高等教育質(zhì)量的精細(xì)化分析，張金福對(duì)大學(xué)人文教育與科學(xué)教育的融合問(wèn)題的研究，姚云對(duì)美國(guó)高等教育立法制度等等的研究都對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科的縱深發(fā)展做出了有益貢獻(xiàn)。(三) 對(duì)于學(xué)科方法論的探索研究方法的不斷完善和創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必然要求，為了突破教育科學(xué)研究方法論不足的瓶頸，我所不少博士生的學(xué)位論文在借鑒西方教育研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試引入其它學(xué)科的研究方法，從不同學(xué)科的角度研究高等教育問(wèn)題，并取得了良好的效果。當(dāng)然，跨學(xué)科、多學(xué)科的研究方法尚處于嘗試階段，有時(shí)不可避免地會(huì)產(chǎn)生分析深度、理論運(yùn)用的合理性等方面的問(wèn)題，但是，作為一種大膽的嘗試，這些論文為以后的研究者融合多學(xué)科理論研究高等教育問(wèn)題開(kāi)辟了一條可供選擇的路徑，在研究方法論上具有開(kāi)拓性意義。在高等教育評(píng)價(jià)方面，沈玉順、楊曉江、張遠(yuǎn)增等人的論文對(duì)于完善高等教育評(píng)價(jià)體系的理論與方法等方面具有一定的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，周倩、陳敏分別論述了高?？萍既藛T和高校職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化問(wèn)題。博士生教育作為學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練的一個(gè)環(huán)節(jié)，其學(xué)位論文的選題、研究方法的選擇、研究過(guò)程的展開(kāi)等都會(huì)體現(xiàn)高等教育研究新兵的一些共有特點(diǎn)和不足。但是，華師大高教所博士生的高等教育研究將會(huì)在前輩已有的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)拓展自己的視野，保持自己的研究特色，探索高等教育研究的前沿，廣泛地與高等教育界的前輩、同仁們交流、學(xué)習(xí)，為我國(guó)的高等教育研究事業(yè)作出自
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