關于加強教研組建設的幾點思考-閱讀頁
2025-07-01 03:36本頁面
【正文】 參加各級各類教育教學比賽。為了持續(xù)提升教師的教育教學藝術水平，教研組和教師對教學情況經常進行自我分析和集體分析，以優(yōu)化與改善教學，更好的促進學生的發(fā)展。管理學科質量是教研組工作的重要內容，它包括教學質量底線和教學質量的穩(wěn)定與提高。（五）重視行動研究實現(xiàn)行為轉變對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識，這就是“行動研究”，他是教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡那疤?。教研組在學習課程標準及研究教材時，邊學習邊討論，逐步明確課程標準的特點及主要內容。（2）對教材教法的研究。可以選擇教材中的一些典型的內容，組織同一備課組教師一起研究教學模式，可以以同課異構的模式，觀摩后大家評議，取長補短。學生是學習的主體，對于教材，教法要改變，學法也要改變，根據不同教材的內容，提出不同的學習要求，在教學中邊探索、邊改進。（4）對考試與命題的研究。二、教研組功能發(fā)展的趨勢強化教研組的研究功能。教研組的本質就是研究。因為現(xiàn)在教師在教學中所遇到的問題遠多于以前，而現(xiàn)在教師的壓力也是十分的沉重，因此，教研組要善于發(fā)揮自身的研究功能，為教師的業(yè)務上排憂解難，樹立服務的理念，使教師能以愉悅的心態(tài)面對新問題。這就要求以后在教研活動中增加相關學科知識的學習，提升自己綜合教學的能力，適合學生發(fā)展的要求。教研組長是關鍵（一）教研組長擔負的傳統(tǒng)任務提高本組教師的教育教學水平和科研水平，促進本組每一位教師的專業(yè)發(fā)展。積累本學科教學經驗，形成本學科教學特色。（1）教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本研修制度建設的中堅力量。（2）在我們學校的教研活動中，教研組長確實起到了一定的引領作用。教研組長可以攜備課組長一起聽各年級的教師的課，可以使備課組長也了解備課組內教師的課堂教學現(xiàn)狀，并針對教師上的課進行評課與指導?？梢愿鶕萄薪M近年來新新教師多這一狀況，可以開展了一系列主題教研。合作交流者。這就要求教研組長是一個合作者。（1）教研組長還應該是一個關注組內教師的利益重于己，以關注學校大發(fā)展為核心顧全大局的人，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向專家的行列。學習創(chuàng)新者。（2）教研組長要有學習意識與行動，應把學習作為自己日常生活的一部分，并努力促成本組老師學習意識的養(yǎng)成，不然搞好校本教研就是一句空話。那么，學什么呢？學習《課程標準》；學新課程理念；學習《教學基本要求》（尤其是非會考年級的老師對之了解較少）；學習教育教學理論文章；學習名校先進的教學方法等。有了深厚的理論功底，才能更好地指導教學實踐，提高教學質量。（二）體現(xiàn)“導” 多數(shù)教研組尤其是成員多的教研組的老師教學水平和研究水平是參差不齊的，組長有職責發(fā)揮骨干教師的作用，幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作本身而言也需要科學的指導。針對這種狀況，我們能否把教研任務逐步轉化為每位教師的常規(guī)工作。這樣，每次集中活動時，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是可以把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內容，又解決了教學中的疑難問題，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。有了一個好的課題，大家就有了一個共同的目標和努力方向，有了一個共同的事業(yè)。研討的主題不一定多，但一定要實，在研究了一段時間后最好能夠總結點成果來，并形成文本資料，再配以日常的研討活動的過程資料，那就是非常好的課題研究報告。（四）做好“結” 即檢查總結工作。
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