談高中地理課預習-閱讀頁
2025-06-25 02:02本頁面
【正文】 將出現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿天氣，后天天氣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 這樣創(chuàng)設(shè)情景，小試身手，使學生更深的體會到地理是有用的地理。 環(huán)節(jié)七、總結(jié)激勵 師生總結(jié)出本節(jié)主干知識，推選出本節(jié)表現(xiàn)最好的合作小組、最佳個人，給予精神鼓勵。教法主要采用情景教學法、學案導學法、精導互動法等。充分發(fā)揮教師“導”的作用，是促進學生“學”的關(guān)鍵，為此，“教”必須致力于“導”，服務(wù)于“學”，才能把提高學生素質(zhì)落到實處。學法主要采用自主學習法、小組合作探究法和綜合分析法。課前學生自學教材，挖掘教材的內(nèi)涵和外延，用好學案導學，教師引導學生有效討論，積極展示，高效率學習。要完成這些問題的探究，學生必須經(jīng)過資料準備、分析討論、形成觀點和總結(jié)交流的完整過程。合作學習可培養(yǎng)學生的團隊精神。 四、建立并完善與新課程實驗相適應(yīng)的學科教學研究機制，豐富教研內(nèi)容，提高教研水平，破解課改中的難點和重點問題，促使教師專業(yè)化成長。當今世界，社會進步一日千里，科技發(fā)展日新月異，知識更新的周期越來越短，教師作為“文明的傳承者”更要與時俱進，刻苦鉆研，奮發(fā)進取，盡快提升自身素質(zhì)和能力。”只有具備這樣的觀念，才能不斷適應(yīng)素質(zhì)教育中出現(xiàn)的各種問題，才能建構(gòu)新課程條件下的教學、評價體系。.轉(zhuǎn)貼 、論文關(guān)鍵詞：新課程；高中學生；地理；能力 論文摘要：在新課程理念的指導下，高中學生由“他主學習”到“自主學習”是學生學習品質(zhì)質(zhì)的飛躍。 良好的自學能力及習慣是高中學生自主學習地理的必然要求，但自學能力并不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)形成的。 傳統(tǒng)的地理課堂教學在方法上采用說教式、填鴨式，側(cè)重于向?qū)W生灌輸知識，而較少啟發(fā)學生尋找、思考并解決問題，這就使學生總是處于被動的位置，較大地扼殺了他們的思維空間，不利于其自主學習能力的提高。 地理自學能力的提高，需采取不同的學習方法，當學生尚未掌握這些方法時，就會越學越吃力，越吃力就越不想學，一旦形成惡性循環(huán)，成績就難以提高了。課堂上要清除教師與學生之間的心理隔離，教師與學生要像朋友一樣，學生看到老師不應(yīng)該有壓力，說錯了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學會傾聽學生、尊重學生、包容學生。 ，挖掘?qū)W生自主學習的潛力 心理學家布魯納曾說過，“學生對學習材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機。例如，在學習“宇宙中的地球”時，我建議學生繪制一幅科幻圖、制作一段計算機動畫或者從網(wǎng)上收集有關(guān)宇宙知識的資料，由學生在課堂上展示并講解。 3. 啟發(fā)誘導，使學生探尋自主學習方法 方法是學習的金鑰匙，是事半功倍的前提。有人說：“學地理就是學地圖”，是很有道理的。要引導學生看圖，如：省界線和國界線有什么不同，首都圖例和一般城市的圖例有什么不一樣，等；還要啟發(fā)講圖，諸如：你能數(shù)全我國的省級行政單位嗎，沿海省級自北向南有哪些，等。 三、拓展空間，培養(yǎng)學生的自主學習能力 葉圣陶先生曾說：“教是為了不教。把課前準備工作交給學生。我在上課前布置學生收集三部分內(nèi)容：一是從古到今人類對宇宙的探索過程；二是人類開發(fā)宇宙的空間資源情況；三是在開發(fā)宇宙中如何來保護宇宙環(huán)境。我將每個班學生都分成三個研究小組，每組選一個課題收集資料進行研究，規(guī)定小組長負責組內(nèi)分工與合作，五天后匯報收集研究結(jié)果。 參考文獻： ?。?］［J］.安順：安順師范高等專科學校學報，2008（4）. ［2］［J］.蘭州：蘭州教育學院學報，2008（
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