一年級寫字教學各階段的指導策略-閱讀頁
2025-06-22 13:40本頁面
【正文】 筆；而且養(yǎng)成了正確的書寫順序。四、 合體字的寫字教學合體字由兩個或兩個以上的部件組合而成，它在現(xiàn)代漢字中占大多數(shù)。此時“田字格”中的橫中線和豎中線不僅僅是定位關鍵筆畫的工具，更是分割漢字的部件的標尺。讓孩子們觀察漢字在“田字格”中的位置，用請“小老師”提醒大家的方法，發(fā)揮學生們觀察字形的積極性。特別是左中右結(jié)構(gòu)的字和上中下結(jié)構(gòu)的字，學生常常寫出格外，遇到這樣的情況，把這些字形結(jié)構(gòu)有問題的字，與規(guī)范勻稱的字進行比較，讓孩子們在總結(jié)失敗的原因后提出改進的意見。練習書寫合體字比較有效的方法是按部首類別練習，即首先掌握一種部首的書寫要點，然后練習含有該部首的字。一年級要求學生掌握的幾十個部首當中，以下幾個部首是學生平常書寫時較難掌握的，教師應引導學生抓住書寫的要點，針對學生常見的錯誤寫法進行指導。女橫畫作提，提不出頭，不與點相連，撇較直、陡提寫成橫，提出頭，提與點相連，撇不直心左點臥鉤要平衡，三點重心成斜線，臥鉤出鋒向字心，心字形狀略寬偏。反復期進步期提高期鞏固期漢字寫到合體字的階段，接下去就是漫長的練習過程了。在進步期，孩子們的進步是明顯的，態(tài)度較認真，寫出來的字比初拿筆時明顯成熟了，基本的筆畫和組合能夠找準位置。這種情況常常體現(xiàn)在課堂作業(yè)和回家作業(yè)寫字質(zhì)量的區(qū)別上，課堂作業(yè)的質(zhì)量明顯優(yōu)于回家作業(yè)。在這個階段教師對孩子們寫字態(tài)度的要求不能放松，養(yǎng)成“意在筆先”的習慣，即在拿筆的時候就有認真寫字的意識。在整個教學中，教師應靈活采用描寫、抄寫等多種練習形式，建立優(yōu)秀作品的激勵機制，舉行寫字比賽等方法注重隨時激發(fā)學生的書寫興趣?？傊?，一年級的寫字教學應貫穿到語文的課堂學習和家庭作業(yè)的整個過程中，只有培養(yǎng)好寫字的習慣，打下扎實的寫字基本功，并堅持不懈地練習，才會奠定一個良好的書寫基礎。參考文獻：[1]. 上海市九年義務教育寫字教學指導綱要[M].上海：上海教育出版社，2010(7).[2]. 吳萍，張博. 對小學語文寫字教學現(xiàn)狀的一些思考[J]. 語文學刊，2011.[3]. 束放. 寫字教學中的新盲點[J]. 小學語文教學，2005.[4]. 湯念. 搞好寫字教學 全面提高學生素質(zhì)[J]. 四川大學學報，1999.[5]. 孫清華. 低年級寫字教學基礎方法指導[J]. 語言文字修辭，2008.[6]. 謝貴民. 小學書法教育中的實用性教學探討. 松江區(qū)二期課改專題網(wǎng)，2014
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