一年級寫字教學各階段的指導策略(已修改)
2025-06-19 13:40 本頁面
【正文】 一年級寫字教學各階段的指導策略小學語文 洞涇學校 東芳【內(nèi)容摘要】寫字教學是小學一年級語文教學的重要組成部分。從入學之初的基本沒有系統(tǒng)接觸過寫字到一年級結(jié)束時能夠使用鉛筆端正地寫出三百多個漢字，寫字教學的任務較重。本文主要梳理了低段語文寫字教學的四個階段：準備教學階段、筆畫教學階段、獨體字教學階段、合體字教學階段，并根據(jù)每個階段的特點提出了相應的指導策略?！娟P(guān)鍵詞】寫字教學 獨體字 合體字 筆畫 筆順 我們常說“字如其人”，一個人的字跡，往往能反映他處事的態(tài)度，甚至可以看出他的精神品質(zhì)、性情志向。作為語文學科的基本技能之一，寫字在低年級的語文教學中是至關(guān)重要的一個組成部分。《上海市九年義務教育寫字教學指導綱要》規(guī)定12年級寫字教學的基本任務是“培養(yǎng)寫字的興趣，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣和正確的寫字、執(zhí)筆姿勢；能用鉛筆寫字，會寫1000個常用漢字，做到寫得正確、端正、整潔；結(jié)合識字，認識和掌握32中筆畫，掌握運筆的方法；認識和掌握常用的漢字偏旁、部首，認識和了解漢字的結(jié)構(gòu)，按漢字的筆順寫字；學會使用和保管寫字用具?！?從入學之初開始接觸寫字，到一年級結(jié)束時，孩子們能夠熟練地用鉛筆描摹或書寫部分漢字，整個寫字教學根據(jù)書寫的易繁和時間的先后可以分為四個階段：準備教學階段——筆畫教學階段——獨體字教學階段——合體字教學階段。在不同階段，教師宜給予學生相應的書寫指導，以下就各個階段的指導策略進行論述。一、 準備教學階段在入學準備期的兩周時間里，教學任務主要是培養(yǎng)孩子們學習語文的興趣和習慣，寫字教學也是如此。為了以后的寫字教學做好準備，教師要讓學生理解以下幾個方面：首先，了解漢字的起源。學生通過認讀日、月、水、火等一些簡單的象形字，知道最初的漢字是由模擬事物的形狀產(chǎn)生的，經(jīng)過了幾千年的演變，最終形成我們今天的文字。讓學生認識到漢字的發(fā)明和使用是我們中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶；能夠認讀和寫好我們自己的漢字，是作為一個中國人最基本，也是最值得驕傲的事。充分激發(fā)學生對語言文字的熱愛之情，樹立愿意寫好漢字的決心。其次，了解寫字時正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢?！熬氉窒染氉恕?，沒有一個良好的寫字習慣是不能寫好漢字的。正確的寫字姿勢主要包括頭、臂、胸、腿以及雙手握筆的姿勢。在講授這些姿勢的過程中，教師要先用圖片展示，講解注意的地方，進行親身示范，然后讓孩子們照樣練習，最初一些510分鐘的集中寫字姿勢訓練是必要的。對于低年級的小學生來說，姿勢的培養(yǎng)需要反復強調(diào)
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