全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試ntet教學(xué)人員考試大綱中級(jí)-閱讀頁(yè)
2025-06-15 04:27本頁(yè)面
【正文】 解學(xué)習(xí)者在信息化環(huán)境下出現(xiàn)的新特征。⑵ 評(píng)價(jià)給定教學(xué)情境下的教學(xué)策略應(yīng)用的有效性。二、信息技術(shù)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用內(nèi)容⑴ 文字處理軟件⑵ 知識(shí)可視化工具要求⑴ 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，進(jìn)一步運(yùn)用文字處理軟件優(yōu)化電子教案和處理電子教案(樣式、模板、修訂和批注、目錄和索引等)。資源準(zhǔn)備一、數(shù)字教學(xué)資源格式內(nèi)容⑴ 網(wǎng)頁(yè)格式（*.htm *.ram）⑶ 視頻格式（*.rm*.gif *.gif）要求區(qū)別更多的數(shù)字化教學(xué)資源的格式（包括初級(jí)大綱要求掌握的格式)。2．?dāng)?shù)字化教學(xué)資源的獲取內(nèi)容⑴ 網(wǎng)上數(shù)字資源的下載與保存⑵ 圖像和視頻的抓?、?利用外部設(shè)備（攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、話筒、掃描儀等）采集資源要求能使用適當(dāng)?shù)墓ぞ攉@取數(shù)字化教學(xué)資源。4．?dāng)?shù)字化教學(xué)資源的管理內(nèi)容數(shù)字化教學(xué)資源管理的方法與技巧要求⑴ 增強(qiáng)資源管理的意識(shí)。三、網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)與制作1．網(wǎng)頁(yè)課件的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容⑴ 超鏈接的概念⑵ 網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成要素⑶ 網(wǎng)頁(yè)課件的教學(xué)作用及其使用條件⑷ 常用的網(wǎng)頁(yè)制作工具設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)要求⑴ 了解超鏈接的概念。⑶ 了解網(wǎng)頁(yè)課件的教學(xué)作用及其使用條件。2．網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容⑴ 網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)⑵ 網(wǎng)頁(yè)課件的制作要求能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定網(wǎng)頁(yè)課件的結(jié)構(gòu)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)課件。⑵ 了解網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境的功能及適用范圍。⑵ 能根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)組織形式（班級(jí)授課、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)）。⑵ 能根據(jù)教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ吲c學(xué)生、教師和他人進(jìn)行交流。⑵ 掌握組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法。⑵ 了解表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及其特點(diǎn)。二、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)內(nèi)容⑴ 常用評(píng)價(jià)方法（作業(yè)與測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察、檔案袋、反思）的作用和適用范圍⑵ 常用評(píng)價(jià)工具（調(diào)查問(wèn)卷、檔案袋、訪談?dòng)涗洷?、觀察記錄表、評(píng)價(jià)量規(guī)）的設(shè)計(jì)⑶ 研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要求⑴ 了解常用評(píng)價(jià)方法的作用和適用范圍。⑶ 掌握常用評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)方法。三、教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理和分析內(nèi)容⑴ 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理（統(tǒng)計(jì)計(jì)算、分類匯總、統(tǒng)計(jì)圖表等）⑵ 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的分析（定量分析、定性分析）⑶ 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)（文本、表格、統(tǒng)計(jì)圖表等）要求⑴ 能夠根據(jù)需要利用電子表格工具對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。11
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