【正文】 入園難的問(wèn)題?！　“褱p負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！　∈㈥P(guān)于高中階段教育　　《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。　　十八、關(guān)于繼續(xù)教育　　為構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系，《教育規(guī)劃綱要》提出，建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接?！督逃?guī)劃綱要》提出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹(shù)立五個(gè)觀念，即：樹(shù)立全面發(fā)展觀念，樹(shù)立人人成才觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念?！　榭朔豢级ńK身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)考試招生制度改革的三大原則：有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平。　　二十一、關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校制度　　為構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系，《教育規(guī)劃綱要》明確提出要建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。　　二十三、關(guān)于管理體制改革　　為健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，《教育規(guī)劃綱要》提出，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。落實(shí)教師績(jī)效工資?！　《濉㈥P(guān)于教師管理制度　　《教育規(guī)劃綱要》提出，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策?！　　督逃?guī)劃綱要》提出，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家　　二十六、關(guān)于教師培訓(xùn)　　《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)?！督逃?guī)劃綱要》提出，各級(jí)政府要把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，保證教育投入實(shí)現(xiàn)三個(gè)增長(zhǎng)，即：保證教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)、使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)、保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。　　二十八、關(guān)于依法治教按照全面實(shí)施依法治國(guó)基本方略的要求，《教育規(guī)劃綱要》提出，為推進(jìn)依法治教，要制定有關(guān)考試、學(xué)校、終身學(xué)習(xí)、學(xué)前教育等法律。A、全面建設(shè)小康社會(huì) B、建設(shè)小康社會(huì)C、重點(diǎn)建設(shè)小康社會(huì) D、深入建設(shè)小康社會(huì)“十二五”時(shí)期，義務(wù)教育鞏固率要達(dá)到（）。 堅(jiān)持以（）為基本活動(dòng)，堅(jiān)決糾正和防止“小學(xué)化”，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，抓好工作落實(shí)，提升基礎(chǔ)能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。C. 以人才培養(yǎng)體制改革為核心，以教育體制改革試點(diǎn)為突破口，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，積極推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、教育公平和教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合制度化?！笆濉睍r(shí)期，新增勞動(dòng)力平均受教育年限要達(dá)到（）年左右?！盇、城鄉(xiāng)一體化 B、主體功能區(qū)建設(shè) C、全面小康 D、基本公共服務(wù)均等化“十二五”是中國(guó)改革發(fā)展實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)節(jié)點(diǎn)，也是（）與改革的歷史起點(diǎn)。這句話所指的是（）。A加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式B加快轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展方式 C、 加快改革開(kāi)放 D、 加快現(xiàn)代化建設(shè)力度1把（）作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，迫切需要進(jìn)一步完善基本公共教育服務(wù)體系，更加有力地推進(jìn)教育公平。A、制度、人才、條件 B、制度、人才、資金 C、制度、人才、物質(zhì) D、人才、資金、條件1各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)備，包括教學(xué)、生活、體育設(shè)施、勞動(dòng)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所以及（）等國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。A、85% B、50% C、70% D、100%1完善教育投入保障、使用和管理機(jī)制，實(shí)施教育重大工程項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)行保障，提高（），形成支撐國(guó)家“十二五”發(fā)展目標(biāo)的保障體系和教育強(qiáng)國(guó)的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、教育城鎮(zhèn)化B、教育現(xiàn)代化C、教育城鄉(xiāng)一體化D、教育均衡化1在建設(shè)和應(yīng)用中小學(xué)校舍安全工程信息化管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建立（）系統(tǒng)。A、科教興國(guó) 、人才強(qiáng)國(guó) B、科技興國(guó) 、人才強(qiáng)國(guó) C、科技興國(guó) 、以人為本 D、科教興國(guó) 、以人為本國(guó)家教育發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的指導(dǎo)思想是（）。 A、優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量B、重點(diǎn)發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量C、優(yōu)先發(fā)展、育人為本、開(kāi)拓創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量D、重點(diǎn)發(fā)展、育人為本、開(kāi)拓創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量2“十二五”時(shí)期教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)是：全面提高（）和（）的能力，為到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。義務(wù)教育鞏固率達(dá)到（），農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到（）以上，基本實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育班班通，實(shí)現(xiàn)縣（市）域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡。職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)標(biāo)率達(dá)到 。義務(wù)教育階段新增教師具備高一級(jí)學(xué)歷的比例達(dá)到 以上。A、87%80% 36%85% B、85% 87%80% 36% C、36%87%80% 85% D、85% 87%36%80% 2教育體系和制度建設(shè)目標(biāo)是建立起較為完善的保障教育優(yōu)先發(fā)展的投入體制，2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到（）。B、5%。進(jìn)城務(wù)工人員通過(guò)多種方式受到基本職業(yè)技能培訓(xùn)。A、15%、40% B、10年、15%、40% C、40%、15% D、10年、40%、15%2堅(jiān)持面向人人，面向（），實(shí)行學(xué)校職業(yè)教育、企業(yè)職業(yè)教育和社會(huì)化職業(yè)教育并舉、學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育并重、全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育共同發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式的多樣化。A:初級(jí)技能技術(shù)人才 B、中級(jí)技術(shù)技能人才 C、高級(jí)技術(shù)技能人才2大力推行（）、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制。A、政府 B、教學(xué)實(shí)際 C、產(chǎn)業(yè) D、市場(chǎng)3完善教師考核評(píng)價(jià)制度。 D、能力和職務(wù)。 D、產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 D、市場(chǎng)需求，根本靠 （ ）。中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)要具備豐富的教學(xué)（保教）經(jīng)驗(yàn)，一般從（）選拔任用。按照（）的原則，實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，組建一批國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心，探索協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制。按照（）的原則，國(guó)家分期分批選擇部分地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展重大改革試點(diǎn)。包括教學(xué)、生活、體育設(shè)施、勞動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及儀器設(shè)備、圖書(shū)資料等國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。包括學(xué)科、專業(yè)、課程、教材等標(biāo)準(zhǔn)。包括校（園）長(zhǎng)、教師的編制標(biāo)準(zhǔn)、資格標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德和教師教育標(biāo)準(zhǔn)。包括學(xué)校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校行政、教學(xué)、服務(wù)行為的標(biāo)準(zhǔn)。F國(guó)家語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)。B、配備教育教學(xué)和衛(wèi)生保健設(shè)備設(shè)施。D、建設(shè)一批幼兒師范?？茖W(xué)校，提高幼兒師資培訓(xùn)能力。B、探索政府舉辦和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園的措施和制度，多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。D、加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。B、實(shí)施幼兒教師、園長(zhǎng)資格標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入（任）制度。D、將中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。1鼓勵(lì)開(kāi)放（）等職業(yè)教育資源，為各類學(xué)生提供職業(yè)教育課程和技能培訓(xùn)。把優(yōu)先發(fā)展教育作為黨和國(guó)家全局工作中長(zhǎng)期堅(jiān)持的重大方針，形成保障教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制和制度規(guī)范?！．加大對(duì)提高教育質(zhì)量各環(huán)節(jié)的投入 D．加強(qiáng)校園文化建設(shè)。 B．加快職業(yè)教育教學(xué)改革。 D．切實(shí)加強(qiáng)體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。到2015年，我國(guó)將基本建立“ 、 、 、 ”的學(xué)前教育體系，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。健全學(xué)校管理的法律規(guī)章制度。建立健全具有國(guó)際視野、適合中國(guó)國(guó)情、涵蓋各級(jí)各類教育的國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)體系，具體包括六大類別： 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)。新增優(yōu)秀師資向 學(xué)校傾斜。建立 為一周期的教師資格定期注冊(cè)制度。建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)同步協(xié)調(diào)制度，實(shí)現(xiàn) 與 、的融合發(fā)展。1逐步實(shí)行 的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì) 實(shí)行傾斜政策。1加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。1加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。1初步建成體現(xiàn) 理念，以 和 共同發(fā)展，基本適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)需要的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系。新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到 年左右，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到 以上。1推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)、集成與共享。提高、發(fā)展教師的信息化技能。2超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布實(shí)施 把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略。2“十二五”時(shí)期是 的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、 的攻堅(jiān)時(shí)期。2教育要發(fā)展，根本靠 ，關(guān)鍵在 ，條件是 。2 是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，必將加倍回報(bào)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任主體是 。3要通過(guò) 相結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng) 的村幼兒園建設(shè)等形式大力發(fā)展公辦幼兒園。3信息社會(huì)的重要標(biāo)志是 。3“十二五”時(shí)期教育改革發(fā)展的基本思路是：更新教育觀念， ，抓好工作落實(shí)，提升基礎(chǔ)能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。3義務(wù)教育鞏固率達(dá)到 ，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率達(dá)到 以上，基本實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育班班通，實(shí)現(xiàn)縣（市）域內(nèi)義務(wù)教育初步均衡。把 作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措。4按照建設(shè)現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系的要求， 學(xué)前教育， 義務(wù)教育， 高中階段教育， 職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量，加快發(fā)展繼續(xù)教育，支持民族教育、特殊教育發(fā)展。4遵循技術(shù)技能人才 ，打通和拓寬技術(shù)技能人才 。薄弱 農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和薄弱 國(guó)標(biāo) 省考 縣聘 校用 五年 提前 職業(yè)教育體系 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、公共服務(wù)體系1能力和業(yè)績(jī)1城鄉(xiāng)統(tǒng)一 農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)1不低于 高于1師德1討論式 參與式 1終身教育理念，政府辦學(xué)為主體，公辦教育和民辦教育1應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型，、15%1實(shí)現(xiàn)班班通， 50%1數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)，國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源中心建設(shè)“未來(lái)教室”2《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》2校園網(wǎng)絡(luò)的管理與規(guī)范2全面建設(shè)小康社會(huì)、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式2科技 人才 教育 2改革 人才 基礎(chǔ) 2人力資本投資2教育投入2校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)2現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和民族傳統(tǒng)工藝振興地方政府3中西部和東部困難3改造中小學(xué)閑置校舍和新建幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和人口較集中3建設(shè)、移交、管理3數(shù)字化3經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整3 堅(jiān)持改革創(chuàng)新 3終身教育、政府辦學(xué)為主體，公辦教育和民辦教育393%， 50%3政府投資教學(xué)教育4工學(xué)結(jié)合4積極發(fā)展，鞏固提高，加快普及，大力發(fā)展、農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困、區(qū)域城鄉(xiāng)4成長(zhǎng)規(guī)律，打通和拓寬技術(shù)技能人才成長(zhǎng)、成