石鷗普通高中課程方案在學(xué)校的實(shí)施研究課程設(shè)置與選課指導(dǎo)-閱讀頁(yè)
2025-06-09 22:08本頁(yè)面
【正文】 。 行政班管理為主逐漸過(guò)渡到以教學(xué)班管理為主之后 ， 學(xué)校集體活動(dòng)與日常管理將面臨新的挑戰(zhàn) 。 三、有待解決的問題： 教師教育教學(xué)的組織管理 。 給教師組織管理帶來(lái)挑戰(zhàn) 。 由于各學(xué)校必修課安排不盡相同 ，不同課程結(jié)束時(shí)間也不同 ， 因此 ， 很難保證統(tǒng)一的會(huì)考時(shí)間 。 學(xué)習(xí)領(lǐng) 域 科目及代碼 系 列 課程（模塊） 任課教師 先修課 代碼 主要內(nèi)容 學(xué)分 語(yǔ)言與文學(xué) 英語(yǔ)E Ⅱ EⅡ 1 語(yǔ)言知識(shí)與技能 2 附一 學(xué)校 2022年上學(xué)期選修課清單 附二 學(xué)校 2022年上學(xué)期學(xué)生選課單 姓名： 學(xué)號(hào)： 年級(jí)： 班級(jí)： 課程名稱及代碼 任課教師 附三 學(xué)校 2022年上學(xué)期學(xué)生選課情況統(tǒng)計(jì)表 班主任 班級(jí) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 課程代碼 具體名單 （學(xué)號(hào)、姓名） 總計(jì)(人 ) 任課教師 EⅡ 1 101 李方 、 102王非 …… 80 45人 35人 附四 導(dǎo)師制的兩種方案 方案一： 主要由本年級(jí)任課教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，每位老師指導(dǎo)一定數(shù)目的學(xué)生。 ① 1) 由本年級(jí)任課教師擔(dān)任指導(dǎo)老師 ， 便于師 生快速了解與溝通 。 優(yōu)點(diǎn)： 三年內(nèi)同一導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生相對(duì)固定，學(xué)生之間會(huì)更加熟悉一些，便于學(xué)生之間的相互交流和相互幫助； 教師指導(dǎo)的學(xué)生一經(jīng)確立，就不會(huì)輕易增減，教師的負(fù)擔(dān)沒有新的增加，而且隨著對(duì)工作的熟悉，導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)有可能越來(lái)越輕； 先由部分教師進(jìn)入導(dǎo)師制，他們可以先積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，有利于幫助后進(jìn)入導(dǎo)師制的教師。 缺點(diǎn)： （ 1）在新課程改革推進(jìn)最艱難的第一年易形成高一任課教師是參與者，而其他年級(jí)教師 是旁觀者的局面。 （ 2）導(dǎo)師一開始就指導(dǎo)足夠數(shù)的學(xué)生，最初的任務(wù)比較重。 每一年新入學(xué)的學(xué)生都得不到高年級(jí)學(xué)生的幫助。 方案二： 全校教師在新課程實(shí)施的第一年基本都參與到新課程中來(lái)，擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師。以后以此類推。 每年每位教師新指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)較少，有利于教師更好、更深入地了解每位新生。 第一年所有教師都參與進(jìn)來(lái)，能促進(jìn)教師 對(duì)新課程精神、新課程結(jié)構(gòu)等的了解，有 利于學(xué)校全力營(yíng)造新課程方案的氛圍。所有教師同時(shí)參與到新課程中，參與到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中，教師們可以有相互幫助和共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 所有教師都是新手，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒；部 分暫時(shí)不上課的教師熟悉學(xué)生有一定困難。 謝 謝
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