幼兒同伴關(guān)系與交往能力培養(yǎng)對策-閱讀頁
2025-05-31 04:27本頁面
【正文】 兒提供適宜功能、種類的活動材料，以使幼兒能開展更多的交流、合作、協(xié)商、互學(xué)等交往。這樣逐漸學(xué)習(xí)并獲得社會交往的行為方式，從而促進幼兒社會交往和語言技能的發(fā)展。 第三節(jié) 重視移情訓(xùn)練 移情又叫感情移人，即我們時常提到的情緒感染與共鳴。移情可以使主體內(nèi)部產(chǎn)生某種情感共鳴，有利于幼兒擺目兌自我中心，促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系。實驗表明，在接受一段時間的移情訓(xùn)練后，大多數(shù)幼兒的同伴關(guān)系有了較大的改善，許多幼兒由于能從對方的角度來考慮問題，避免了同伴間因小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛。我們班打人現(xiàn)象比較少，絕大部分幼兒團結(jié)友愛，但個別幼兒打人現(xiàn)象比較多，老師批評他時，他就躺在地上大哭大鬧，平時以自我為中心，關(guān)心幫助別人不夠，自己的東西從來不借別人，若自己不知放哪兒了就要大哭大鬧一場。第四節(jié) 開設(shè)課程和全面滲透相結(jié)合 開設(shè)課程就是要將幼兒同伴交往方式和能力的培養(yǎng)納入幼兒園課程的設(shè)計和實施中去?！毒V要》明確指出，要建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。（一）、通過日常生活的指導(dǎo)幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。在幼兒游戲、活動中，組織幼兒一起執(zhí)行大家共同的主張。在幼兒游戲的過程中，他們齊心協(xié)力，互相幫助，玩得很開心。 （二）、教師在游戲、活動中，讓每一位幼兒都有平等的機會承擔(dān)幼兒園各項幼兒力所能及的服務(wù)工作。增加了幼兒與同伴交往的機會，并與同伴結(jié)下了友好關(guān)系。 第五節(jié) 樹立幼兒的自信心，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系例如：在我所實習(xí)的園里，我班朱曄小朋友是個小能人，各方面的能力發(fā)展都很好。潘逸清小朋友比較靦腆，活動時我們就故意安排朱曄與他一起玩，慢慢地他能主動地參與活動了，在此基礎(chǔ)上我還經(jīng)常當(dāng)著大家，表揚他：“瞧！潘逸清多棒！”這樣他的自信心就不斷增強了，在以后的活動中他都能積極地參加，也能主動地與小朋友交往了，有時還能主動的幫助其他的小朋友呢！家長可以利用假期、走親訪友、竄門、外出游玩等機會，鼓勵幼兒與他人交往，特別是與同齡伙伴的交往，使幼兒在交往中學(xué)會如何幫助別人，如何接受別人的幫助，以及如何處理同伴之間的糾紛、矛盾。 因此，加強幼兒語言能力的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)語言運用過程中提高自己的交往能力很有必要。 讓在兩歲左右奪取別人玩具供自己玩的孩子做自我反省，然后針對這一特點進行教育，但在講故事時需注意給幼兒提供良好的語言榜樣和語言示范。例如：學(xué)習(xí)請求幫助的故事有《小公雞和小鴨子》，學(xué)習(xí)如何感謝、道歉的故事有《四個好朋友》，如何借物還物的故事有《小鈴鐺》等都是有意義的事。 （二）給托兒提供合適的圖書、圖片、動畫片，以擴展他們的知識面。 （三）讓托兒學(xué)會傾聽。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。 總 結(jié) 總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應(yīng)有的態(tài)度。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環(huán)境中潛心研究、總結(jié)，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。 贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然
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