【正文】 對策第一章幼兒同伴關(guān)系及交往能力培養(yǎng)對策》良好的同伴關(guān)系有利于幼兒健康發(fā)展，但幼兒同伴交往的現(xiàn)狀也存在著諸多問題，其中包括了幼兒以自我為中心；在同伴交往中表現(xiàn)的孤僻、任性、過分敏感或有明顯的攻擊性行為及退縮性行為，以及交往中語言貧乏，這些現(xiàn)狀由家庭因素和托幼機構(gòu)的影響兩方面的因素導(dǎo)致的。幼兒們共同的興趣、互懂的語言、平等的地位，使得他們很自然地想在一起玩耍游戲。 第三章 培養(yǎng)幼兒同伴交往能力的對策促進幼兒同伴交往，培養(yǎng)幼兒同伴交往能力，符合當(dāng)前社會改革的迫切需要，同時有利于幼兒身心健康發(fā)展。嚴(yán)格地說，交往是一種技能技巧，它需要借助適宜的練習(xí)來獲得，許多幼兒因為沒有學(xué)會必要的交往技巧，產(chǎn)生了一系列心理困擾，如自卑、孤獨、喜歡攻擊他人等，他們往往在強烈的交往沖動和畏懼之間猶豫不決。幼兒園教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)安全、整潔、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒進園如在家一樣感到自由、溫暖和快樂，這是幫助幼兒順利實現(xiàn)社會化的保證。我們班打人現(xiàn)象比較少，絕大部分幼兒團結(jié)友愛，但個別幼兒打人現(xiàn)象比較多，老師批評他時，他就躺在地上大哭大鬧，平時以自我為中心，關(guān)心幫助別人不夠，自己的東西從來不借別人，若自己不知放哪兒了就要大哭大鬧一場。 第五節(jié) 樹立幼兒的自信心，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系例如：學(xué)習(xí)請求幫助的故事有《小公雞和小鴨子》，學(xué)習(xí)如何感謝、道歉的故事有《四個好朋友》，如何借物還物的故事有《小鈴鐺》等都是有意義的事。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環(huán)境中潛心研究、總結(jié)，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。 （二）、教師在游戲、活動中，讓每一位幼兒都有平等的機會承擔(dān)幼兒園各項幼兒力所能及的服務(wù)工作。實驗表明，在接受一段時間的移情訓(xùn)練后，大多數(shù)幼兒的同伴關(guān)系有了較大的改善，許多幼兒由于能從對方的角度來考慮問題，避免了同伴間因小磕碰而產(chǎn)生的矛盾和糾紛。讓孩子懂得家人要相互關(guān)心幫助，比如：有好吃的大家一起吃，好玩的一起玩?！　。ǘ┩杏讬C構(gòu)的影響 　　托兒所和幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境，對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起著重要作用。而與家長交流后卻得知孩子在家挺愛玩，挺愛說，表現(xiàn)出雙面性。我國現(xiàn)階段的幼兒大多是在家中享有特殊地位的獨生子女，所以在與同伴交往的過程中更加以自我為中心。幼兒個性的發(fā)展和社會化過程的實現(xiàn)都離不開人際交往。在幼兒園中，幼兒除了與教師交往以外，還要與同伴交往，隨著幼兒年齡的增長，認(rèn)識能力的發(fā)展，活動范圍的擴大，與同伴交往的機會和時間就會越來越多，同伴關(guān)系對幼兒身心發(fā)展的作用也就越來越大。在自己的興趣和需要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激。幼兒從家庭進入集體環(huán)境，對教師有著很強的依賴性，因此建立良好的師幼關(guān)系是非常重要的。有些家長會故意說：“寶寶給媽媽吃蘋果。 例如：我班每位幼兒都有機會做小小值日生，為小朋友擦桌子、放板凳、掃地、整理圖書、玩具等……這樣幼兒不僅提高了自我服務(wù)的能力，同時學(xué)會了為他人服務(wù)的本領(lǐng)。 （一）在故事中學(xué)習(xí)對話。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力。 參考。未來的社會是開放的、互助的社會，良好的社會交往能力，對一個人的一生極為重要。同時要結(jié)合幼兒的交