幼教論文：在戶外自主性體育活動中，提高小班幼兒同伴交往能力的實踐研究-閱讀頁
2025-05-27 19:34本頁面
【正文】 更多的朋 友。 在小班幼兒的眼中世間一切都是擬人化的，常常在生活和游戲中使用替代角色的擬人語言。如，在小金魚找朋友游戲中：“今天你和哪條小金魚做好朋友了？”“一條小魚說他好孤單啊，你再多去幫他找?guī)讞l小金魚一起做好朋友，好嗎？”對一些性格比較孤僻、膽怯的幼兒，更需要運用指向性較強的角色語言做鼓勵和引導(dǎo)。 策略 1：同伴結(jié)對，相互促動。 案例 3： 游戲名稱 小青蛙過河 活動場地 班級走廊 活動時間 觀察描述 妞妞拉著同伴小逸說她想玩“小青蛙過河”的游戲。妞妞馬上又勸說道“這個跳圈很好玩的，我們就玩一下嘛，我們一起玩。于是，兩個孩子你說我笑在跳躍區(qū)“小青蛙過河”中玩了起來。 活動掠影 反思 妞妞是一個交往能力較強的孩子，活動積極性高，各區(qū)域中都能見到她的身影，也因此交到了許多他班的好朋友。在同伴結(jié)對中幼兒相互模仿、相互學(xué)習(xí)、互相鼓勵、互相帶動， 7 策略 2：鼓勵分享，增強自信。在體育游戲中活動器械都是流動的，我玩你的，你玩我的。 懂得分享，讓幼兒體驗到分享不是一種失去，而是一種獲得。 問題三：“小霸王”型，不會交往。 一個人是否禮貌待人直接影響著是否受他人歡迎。 這些幼兒往往不知道該如何表達(dá)自己的意愿，傾聽他人的意愿。 看一看、學(xué)一學(xué)同伴輕緩恰當(dāng)?shù)慕煌袨椋私庠趺醋霾拍塬@得他人的喜歡與認(rèn)可。 案例 4： 游戲名稱 有趣的腳踏車 活動場地 戶外大操場 活動時間 觀察描述 在有趣的自行車活動中， 多多因為沒有腳踏車了，就去搶豆豆的腳踏車，豆豆當(dāng)然不肯，兩 人發(fā)生了爭執(zhí)、搶奪?！? 教師指導(dǎo) 及 幼兒反饋 老師經(jīng)過詢問后給多多示范如何禮貌友好的與同伴商量，表達(dá)自己想要一起游戲的意愿。 8 吧。 活動掠影 反思 比較受小班幼兒歡迎的活動器械經(jīng)常會出現(xiàn) 搶奪爭 執(zhí)的現(xiàn)象。 三、成效顯著 （一）突破局限，跨越藩籬 我班幼兒在自主性戶外區(qū)域體育活動中同伴合作游戲情況顯著增加，不再躲藏于“自己的世界”、不再止步于“班級的藩籬” 。 小班幼兒在想加入同伴的游戲時能大膽、友好、禮貌地提出請求，在游戲中遇到自己不能解決的問題時，能夠主動向他人求助，并在獲得幫助后能對他人表示感謝。 （三）多重成效，促進(jìn)發(fā)展 結(jié)伴游戲激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，提高了體育部活動質(zhì)量。與同伴間的相互配合更是越來越默契。在共同游戲 中學(xué)會了交友的基本方法，獲得了豐富的交往經(jīng)驗，擴(kuò)大了交往范圍， 9 有效提高了小班幼兒同伴交往
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