通榆縣第二小學(xué)均衡發(fā)展方案-閱讀頁
2025-05-30 03:28本頁面
【正文】 ；建立學(xué)校電視臺，實(shí)現(xiàn)班班通、室室通，教育資源庫豐富、實(shí)用性強(qiáng)，校園網(wǎng)與師生、家長、社會的交互性更強(qiáng)，打造數(shù)字化校園，建立電子檔案。 2012年通過省“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u估驗(yàn)收。主要負(fù)責(zé)人：王國宏。使每個教師通過自主研修、集體備課、同伴交流、自我反思等校本研修方式，使全體任課教師的綜合素質(zhì)得到均衡發(fā)展。（1） 探索小學(xué)語文高效課堂模式，促進(jìn)師生語文素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（2）探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，促進(jìn)師生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（3）探索小學(xué)英語高效課堂模式，促進(jìn)師生英語素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（4）探索小學(xué)音樂高效課堂模式，促進(jìn)師生音樂素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（5）探索小學(xué)美術(shù)高效課堂模式，促進(jìn)師生美術(shù)素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（6）探索小學(xué)科學(xué)高效課堂模式，促進(jìn)師生科學(xué)素養(yǎng)的均衡發(fā)展。（7）探索小學(xué)品德與生活、品德與社會高效課堂模式，促進(jìn)師生綜合素養(yǎng)的均衡發(fā)展。以社團(tuán)的形式開發(fā)并實(shí)施校本課程實(shí)驗(yàn)研究。具體措施：挖掘本校教師的教學(xué)能力，進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)查，研發(fā)學(xué)生感興趣的校本課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到夠開班的情況下，利用每周三下午兩節(jié)課后的時間進(jìn)行社團(tuán)活動，結(jié)合教育局下發(fā)的體育藝術(shù)2+1活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)合格+特長學(xué)生，讓學(xué)生課外健康成長。在活動時，定地點(diǎn)、定時間、定人員、定內(nèi)容。調(diào)整、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建國家課程、地方課程、校本課程和諧共存，各門學(xué)科課程協(xié)調(diào)互動，必修課程與選修課程互補(bǔ)相長的綠色生態(tài)課程體系。主要負(fù)責(zé)人：李妍具體措施：（具體見李妍的實(shí)驗(yàn)方案）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)互動的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，為促進(jìn)學(xué)生健康成長和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的綠色生態(tài)教育大環(huán)境。主要負(fù)責(zé)人：楊華。具體措施：立足于“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的教學(xué)原則，教研組統(tǒng)一確定教學(xué)內(nèi)容。主要負(fù)責(zé)人：吳高金具體措施：依靠國家裝備和自己籌資，建立學(xué)校微機(jī)室、班班通、校園閉路網(wǎng)、校園局域網(wǎng)、校園廣播站、校園電視臺、教師人手一機(jī)等等硬件設(shè)施，建立校園外網(wǎng)與內(nèi)網(wǎng)，利用圖書室管理軟件、檔案管理軟件、數(shù)字題庫、辦公自動化系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化。其中又分為四個任務(wù)不同的階段。 成立本課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。課題領(lǐng)導(dǎo)小組的職能是負(fù)責(zé)本課題實(shí)施過程中的導(dǎo)向、策劃、調(diào)控、督導(dǎo)等工作。向教育科研所申請進(jìn)行立項，進(jìn)行課題論證。著手建設(shè)綠色生態(tài)校園環(huán)境，并結(jié)合校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)對本課題相關(guān)理念的宣傳，以增強(qiáng)啟動本課題的氛圍。各個子課題進(jìn)行制定方案、立項、開題、研究。每月召開一次科研例會，及時匯報研究歷程，進(jìn)行課題匯報課。每學(xué)期末，在認(rèn)真總結(jié)、反思課題實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，組織各子課題研究小組、各年級組、各學(xué)科組及各骨干教師撰寫課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報告或論文。進(jìn)行課題研究相關(guān)材料的及時歸檔。 督查學(xué)校在硬件建設(shè)上是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。督查校園生態(tài)環(huán)境、班級教育和課堂教學(xué)等方面是否形成特色。督查學(xué)生素質(zhì)和個性能否得到多元化發(fā)展，其學(xué)業(yè)成績能否得到提高，他們能否在校園內(nèi)感受到快樂和幸福。督查校本課程結(jié)構(gòu)是否合理、優(yōu)化，各級各類課程是否做到協(xié)調(diào)互補(bǔ)、和諧相長，并加以調(diào)整、完善和繼續(xù)優(yōu)化。如發(fā)現(xiàn)有問題或不足之處，應(yīng)與有關(guān)方面協(xié)調(diào)商討，加以解決。邀請縣、市督導(dǎo)室人員和有關(guān)教育專家、學(xué)者來校進(jìn)行檢查指導(dǎo)，并根據(jù)他們的評估意見、建議對相關(guān)工作進(jìn)行完善和優(yōu)化。學(xué)校各部門、各層級機(jī)構(gòu)全面總結(jié)課題研究工作（包括其成效和存在問題）。將本課題的研究報告、論文、工作總結(jié)和課例、案例等資料編輯成冊，出版《通榆縣第二小學(xué)“有效利用教育資源，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”課題論文集》。要注意的是，以上材料要靠平時積累，作為檔案材料保存好。校長及教師代表作匯報發(fā)言，也可請部分學(xué)生代表以匯報發(fā)言或現(xiàn)場表演等形式作成果演示
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