【正文】 內(nèi)容的順序先后，但是注意，別被孩子一味牽制，注意對(duì)孩子的引導(dǎo)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。 一、 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣 做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母： g k h 與單韻母： a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。 2 把ｇｕ252。、ｈｕǒ 幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同 (由三個(gè)字母組成 )。為例告訴學(xué)生： 這叫三拼音節(jié)， g 叫作聲母， u 叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。 （課件演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié) 教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是 “手 ”。 （ 2）看圖用新詞說話。 （生字卡片）開火車讀，指名讀。 ｈｕ ā(花 ) ｇｕ ō(鍋 ) ｈｕ ǒ(火 ) 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 — ｈｕ239。—ｋｕ 242。 五、注意事項(xiàng) 盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩 18 子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí) 六、 板書 ｈｕ ǒ ｈｕ ā ｇｕō q x 教學(xué)理 念： 重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母 jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。 一、談話，導(dǎo)入新課 孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩，你們?cè)敢鈫醽砜纯词钦l？ ——大屏幕出示一只可愛的海豚。 邊出示拼音卡片 j 邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個(gè)聲母的讀音相同。 今年我上一年 j237。 邊打節(jié)拍邊朗讀 （ 2）學(xué)習(xí)拼音 q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國(guó)的大門。 邊出示拼音卡片 q 邊講述：氣球的 “氣 ”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。 一起飛到北京去， qī q237。 指名直接讀出 ——齊讀 （ 3）學(xué)習(xí)拼音 x 繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著： “真好玩！太好玩了！ ”剛說到這兒，就聽到 “嘻嘻 ”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！ 邊出示拼音卡片 x 邊講述：西瓜的 “西 ”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。 一塊又一塊， xī x237。 變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀 ——生跟讀 識(shí)記 jqx 的形 （ 1）、現(xiàn)在小魚娃會(huì)讀 jqx 了，他還想 聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。 （ 5）、學(xué)生交流 ——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了 jqx 的樣子。 （ 6）、課間操： bpdq 書寫 jqx （ 1）玩了這么久，三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。 （ 2）生邊說邊描紅 （ 2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。 三、鞏固 我們字母新朋友 jqx 已經(jīng)休息了，我們的另一個(gè)新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后，特地送給咱們一件 禮物。 蝴蝶飛來找小雞， 20 七個(gè)氣球齊飛起。 這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于 jqx 的音，形，還有書寫呢！ 下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) : 學(xué)會(huì) jq、 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、 q、 開頭的三拼音節(jié) 。 一、復(fù)習(xí)音節(jié) 讀一讀兒歌： “稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。 你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、 認(rèn)字詞，讀兒歌 看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。（若單獨(dú)念是第二聲） 讓學(xué)生說出小女孩在 “喂小 雞 ”，教師出示 “雞 ”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。 爸爸好下棋，愛思考。 紅紅喂小雞，樂陶陶。 （ 1） 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。 （ 3） 教師指導(dǎo)朗讀。 四、 展活動(dòng) 連一連、讀一讀 21 摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。 C S 一．教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 學(xué)會(huì) z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 學(xué)會(huì) zi ci si 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。因此，當(dāng)堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教 學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì) z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) . 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。 老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。） (二 )、自主認(rèn)識(shí)字形 過渡語：你們都會(huì)讀了，那么你 們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。） 22 （三）、學(xué)習(xí)拍手歌 過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。 你拍 c 我拍 c，像個(gè)半圓 ccc。 (這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時(shí)鞏固剛學(xué)過的拼音。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫好的） 書空寫 在書上描紅，再寫一個(gè) 學(xué)生練寫時(shí)，注意提醒，寫字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)是 zuo。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) :學(xué)會(huì) zi ci si 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si （一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí) zi 掌握讀音：聽老師讀 z 和 zi ，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些。） 認(rèn)清字型：比較 z 和 zi 有什么不同與相同之處 兒歌鞏固： zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。 23 z255。 zǐ z236。 兒歌鞏固： 小粗心，愛喝醋， 拿著醋瓶真糊涂． 小粗心，別粗心， 粗心叫你 喝不到醋。 c237。 （三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí) si 自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。 s255。 sǐ s236。 z— zi c— ci s— si zi— za ci— cu si— se 三、書寫指導(dǎo) 過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？ 說一說每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。 書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。 一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。 一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié) 做“摘蘋果”的游戲。） 帶拼音自由拼讀 5 個(gè)生字：“做 過 了 不 樂”。 去拼音練讀 5 個(gè)生字。 24 二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌 鞏固音節(jié)，自由拼讀課文 兒歌。 在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。 熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。 (引語 :看看你能過這五座橋嗎 ?) 三、看圖讀詞語 拼讀詞卡。 看圖說話：把這幅畫連起來 說一說。 能準(zhǔn)確拼讀 zh、 ch、 sh、 r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 難點(diǎn)： zh、 ch、 sh、 r 的發(fā)音。 第二課時(shí)：學(xué)會(huì)拼讀 zh、 ch、 sh、 r 和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會(huì)讀兒歌。因此，本課“ zh、ch、 sh、 r”與韻母的拼讀學(xué)生較易掌握，再加上學(xué)生已學(xué)過聲母 h z c s ,翹舌音 zh、 ch、 sh、 r 的寫法也不成問題，“ zh、 ch、 sh、 r” 的發(fā)音是一大難點(diǎn)，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)，多示范，讓學(xué)生多練習(xí)。 （一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課 抽讀聲母卡片：“ z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi ci si”。 “ z c s”它們有個(gè)共同的 名字，叫什么？（平舌音）“ zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。 師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？ 出示情境圖。從而引出“獅子“的“ sh”，相機(jī)出示卡片“ sh”。從而引出“吃小猴”的“ ch”，相機(jī)出示卡片“ ch” 。從而引出樹枝的“ zh”，再相機(jī)出示卡片“ zh”。 （三）借助語境歌學(xué)好“ zh ch sh r” 學(xué)習(xí)語境歌?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？ （ 2）、師生共同讀兒歌。 （ 3）指名讀。 （ 5 師范讀。 （四）、游戲鞏固 做游戲“看誰聽得清”（比較“ zh ch sh ”同“ z c s”的發(fā)音） （ 1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 （有勇氣到臺(tái)上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果） 26 看誰記得牢 （ 1）師：“ zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼碛涀∷鼈兡兀? （ 2）同桌交流，討論。 （ 4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識(shí)記。 （ 1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“ zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友 大家又交上了。 （ 2）出示： zhi chi shi ri （ 3）師：誰會(huì)來當(dāng)小老師讀一讀？ （ 4）指名讀。 （ 6）集體練讀。 （ 1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？ （ 2）自由練習(xí)，同桌檢查。 （ 4）選音組詞。 學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 ｓｈ236。 四 是 四， ｓｈ237。 ｓｈ237。 ｓ236。 ｓｈ237。 十 四 是 十 四， ｓ236。 ｓｈ236。 ｓｈ237。 ｓｈ237。 ｂ249。 ｓ236。 十 四 不 讀 四 十， ｓ236。 ｂ249。 ｓｈ237。 27 四 十 不 讀 十 四。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀翹舌音 zh ch sh r 及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri. 二、拼讀音節(jié) 自由練讀語文書 22 頁上的音節(jié)。 采蘑菇游戲：認(rèn)讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié) zh? zhuō sh227。 sh r249。把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。 指名讀，認(rèn)字。 （ 2）、開火車讀，指名讀。 （ 4）、開火車組詞，一個(gè)人說一個(gè)詞，不重復(fù)，看哪列火車最長(zhǎng)。 找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽。 誰知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？ 復(fù)習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 了解同 學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 28 了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 卡片認(rèn) 讀 23 個(gè)聲母。 問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連） 連成了什么動(dòng)物圖形。） （二）第二題：我會(huì)擺。 （三）第三題：我會(huì)想。跟在姓后面的就是你的名，如：??。 游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。 拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 教學(xué)過程： （一）第四題：我會(huì)讀。 說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？ 領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。 自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。 說話練習(xí)：我把 bō lu239。 l237。 （三）第六題：我會(huì)認(rèn)。 領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。 ai ei ui 的拼音。 b2i h5i hu9 三個(gè)音節(jié)。