高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷及改進指導(dǎo)方案說明-閱讀頁
2025-05-28 12:29本頁面
【正文】 程全方位育人，加強創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。實施與效果育人工作是否已形成常態(tài)化診改機制；育人目標(biāo)達成度；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動學(xué)習(xí)積極性、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否得到提高。特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助建立家庭困難學(xué)生、殘障學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等特殊學(xué)生生活保障管理運行機制情況；建立學(xué)生心理健康教育活動體系與運行管理機制情況；能否為特殊學(xué)生群體提供必要的設(shè)施、人員、資金、文化等保障。資源環(huán)境是否能夠促進校內(nèi)辦學(xué)資源的不斷優(yōu)化；學(xué)校資源環(huán)境能否促進質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進與完善，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。管控制度是否建立質(zhì)量事故管控反饋機制，制定質(zhì)量事故分類、分等的認(rèn)定管理辦法，對質(zhì)量事故處理及時有效；是否建立學(xué)校、院系兩級質(zhì)量事故投訴受理機構(gòu)，制定質(zhì)量事故投訴、受理、反饋制度；是否定期開展質(zhì)量事故自查自糾，形成質(zhì)量事故管控常態(tài)化管理反饋機制。預(yù)警機制是否建立過程信息監(jiān)測分析機制與質(zhì)量事故預(yù)警制度；是否有突發(fā)性安全事故、群體性事件應(yīng)對工作預(yù)案；是否有近三年質(zhì)量事故分析報告及其反饋處理效果報告；規(guī)劃體系建設(shè)及效果各項規(guī)劃是否完備、體系是否科學(xué)，實施是否順利，目標(biāo)達成度如何。診改機制建設(shè)及效果內(nèi)部質(zhì)量保證體系是否日趨完備；持續(xù)改進的機制是否呈常態(tài)化并步入良性循環(huán)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是否得到持續(xù)提升。注：1．本表設(shè)5個診斷項目，15個診斷要素，37個診斷點。 專業(yè)整理分享 附2內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告（參考格式）學(xué)校名稱： 一、自我診改工作概述（500字以內(nèi)）二、自我診斷與改進報告表診斷項目診斷要素自我診斷意見改進措施改進成效1 體系總體構(gòu)架2 專業(yè)質(zhì)量保證3 師資質(zhì)量保證4 學(xué)生全面發(fā)展保證5 體系運行效果校長（簽字）： 年 月 日注：1．報告內(nèi)容必須真實、準(zhǔn)確?？傮w不超過500字。3．每一診斷要素的“改進措施”需突出針對性、注重可行性。4．每一診斷要素的“改進效果”指實施改進措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實際效果，不是預(yù)測或估計成效?？傮w不超過200字。 專業(yè)整理分享
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