【正文】 并且對(duì)哲學(xué)和宗教也有深遠(yuǎn)影響。）并與同學(xué)們一起交流自己的感受。） 請(qǐng)你運(yùn)用在這次語(yǔ)文活動(dòng)中獲得的有關(guān)事實(shí)論據(jù)和語(yǔ)言論據(jù)，圍繞 “微笑著面對(duì)生活 ”這個(gè)主題發(fā)表演講。 【 作文超市 】 ： 《笑對(duì)失敗》 要求 : 寫(xiě)一篇演講稿 語(yǔ)言要有深刻美 字?jǐn)?shù) 600 以上 【 格言名句集錦 】 歲不寒，無(wú)以知松柏；事不難，無(wú)以知君子。 —— 鄭板橋 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 —— 貝多芬 最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。 不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走過(guò)了 15個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的年頭。父親說(shuō)我一點(diǎn)沒(méi)變，還是喜歡流淚，是 的，我應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。忙忙碌碌的生活呀，總是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在捉弄脆弱的人兒。 想是這樣想的，然而當(dāng)挫折、考驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)、比賽……一切直面而來(lái)的時(shí)候，我久昂的頭仍有可能低下去。生命的精彩在于過(guò)程，過(guò)程的驚險(xiǎn)在于坎坷，而坎坷的艱難在于現(xiàn)在?。￡_(kāi)了，揉碎了，其實(shí)挫折并不可怕，可怕 的是懼怕挫折。多少難得的機(jī)會(huì)，就這樣成為過(guò)眼云煙。小鷹不經(jīng)歷驚險(xiǎn)的下落，怎能成為雄鷹？小老虎如果不經(jīng)歷孤單，哪能成為深林之王？其實(shí)在過(guò)程的艱辛中，蘊(yùn)涵著許多寶貴的財(cái)富。經(jīng)歷了一些挫折，也就感受了歷 練的味道。就這樣，我敞開(kāi)郁悶的胸膛，對(duì)著自己，對(duì)著生活，笑笑。我一直想做那只小鷹，在飛翔中練就更多的本領(lǐng)，因?yàn)槲蚁矚g“為了看到人生微弱的燈火，你必須走過(guò)最深的黑暗”這句話。（ 2 分） A、佝僂（ gōu） 佇立（ zh249。） 強(qiáng)聒不舍（ guō） B、 隕落（ yǔn） 睿智（ ru236。） 恪盡職守（ g226。ng） 剎那（ sh224。u） D、扶掖（ y226。） 駢進(jìn) （ b236。（ 2 分） A、他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了 登峰造極 ． ． ． ． 的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。（因羞愧到了極點(diǎn)而發(fā)怒） C、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居，樂(lè)其業(yè)”那兩句話， 斷章取義 ． ． ． ． 造出來(lái)的。（沒(méi)有能比得上的） 4．下面這個(gè)病句可以有兩種不同的修改方法，請(qǐng)你改好它。 (2 分 ) 近日，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。 就 因?yàn)? 所以 但 因?yàn)? 而 卻 不但 而且 但 盡管 可是 根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品：（ 2 分） A、斗殺西門(mén)慶 醉打蔣門(mén)神 大鬧飛云浦 作品： 人物： B、翻譯家 文藝評(píng)論家 家書(shū) 傅聰?shù)母赣H 作品： 仿寫(xiě)。 沒(méi)有理想的人，他的生活如 。李清照《武陵春》中，與李煜詞句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙的詞句是 ， 。 編制：九年級(jí)語(yǔ)文組 撰稿： 審核： 研討時(shí)間： 2020 年 月 日 編號(hào)： 9A2 13 9．下面的詩(shī)句中，體現(xiàn)詩(shī)人積極人生追求和無(wú)畏探索精神的一句是 ( )(2 分 ) A．不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦。 (華茲華斯《詠水仙》 ) C．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 (李白《望天門(mén)山》 ) 下面是一句精彩的演講，細(xì)細(xì)體會(huì)其妙處，并寫(xiě)出來(lái)。出版界的代表鄒韜奮先生只在會(huì)上作了一句話的演講，他說(shuō)：“今天天色不早，我愿用一句話來(lái)紀(jì)念先生 —— 許多人是不屈而戰(zhàn)，魯迅先生戰(zhàn)而不屈！” 二、閱讀分析：（ 40 分） (一 )傅雷家書(shū) (9 分 ) 1954 年 10 月 2 日 聰，親愛(ài)的孩子。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢 ?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢 ?我們不來(lái)安慰你 ，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢 ?人一輩子都在高潮 —— 低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我以前在信中和你提過(guò)感情的 ruin[創(chuàng)傷，覆滅 ]，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 11． 傅雷是在兒子精神消沉?xí)r，給兒子寫(xiě)這封信的，他寫(xiě)這封信的目的是什么 ?(2 分 ) 12．“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”。請(qǐng)你用一副對(duì)聯(lián)表達(dá)出父子或父女親情。②富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。④【愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。】⑥魯迅以“時(shí)間就是生命”的格言律己， 從事無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè) 30 年，視時(shí)間如生命，筆耕不輟。⑧他一生留下為人民深深喜愛(ài)的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說(shuō)。 ： 。（ 1 分） ，【 】符號(hào)以?xún)?nèi)的論據(jù)能不能用蘇秦“頭懸梁、錐刺股”的事例來(lái)代替，為什么？（提示：結(jié)合畫(huà)線句思考）（ 2 分） 。 “提出論點(diǎn) — 進(jìn)行論證 — 結(jié)論”的結(jié)構(gòu)形式，給這段文字劃分層次：（ 1 分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 21 .你能為本文再補(bǔ)充提供一個(gè)我國(guó)古人珍惜時(shí)間的事實(shí)論據(jù)或提供一個(gè)名 句作為道理論據(jù)嗎？如果能，請(qǐng)寫(xiě)在下面： （ 2 分） ？讀了這個(gè)語(yǔ)段后，你將怎樣為自己的理想合理支配時(shí)間？（ 2 分） （三） 為活人服務(wù)的學(xué)校教育 （阿爾伯特 與過(guò)去相比，今天更是這樣。因此，比起以前來(lái)，人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和健全在很大程度上依靠學(xué)校。但是，這種看法是不完全正確的。它應(yīng)當(dāng)在青年人中發(fā)展那些有益于公共福利的品質(zhì)和才能。因?yàn)橛蓻](méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人意志的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會(huì)，將會(huì)是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。 我以為對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)最壞的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威 來(lái)開(kāi)展工作。教師只有盡可能少的使用強(qiáng)制手段，教師的德和才才能成為學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉。這種教育 ． ． ． ． 的關(guān)鍵在于發(fā)展孩子們對(duì)于游戲的天真愛(ài)好和獲得他人贊許的天真愿望，引導(dǎo)他們?yōu)榱松鐣?huì)的需要參與到重要的領(lǐng)域中去。如果學(xué)校從這樣的觀點(diǎn)出發(fā)順利地完成了任務(wù)，它就會(huì)受到成長(zhǎng)中 的一代的高度尊敬，學(xué)校規(guī)定的課業(yè)就會(huì)被他們當(dāng)作禮物來(lái)領(lǐng)受，學(xué)生就會(huì)對(duì)在學(xué)時(shí)間比對(duì)放假時(shí)間還要喜愛(ài)。愛(ài)因斯坦（ 1879—1955），著名物理學(xué)家。他因發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)于 1922 年獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。（ 2 分） “為活人服務(wù)”這句話的真正含義是 。（ 2 分） 正面論述： 反面論述： 27．從文中摘錄一句你最喜歡的句子 ， 填在下面的文摘卡上，并寫(xiě)上自己的感悟。愛(ài)因斯坦 內(nèi)容摘要 編制：九年級(jí)語(yǔ)文組 撰稿： 審核： 研討時(shí)間： 2020 年 月 日 編號(hào)： 9A2 15 我的感悟 28．讀了上面這篇文章，你一定會(huì)有不少感受吧，請(qǐng)就感受最深的一 點(diǎn)，向你所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或老師提出合理化建議，并陳述理由。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子?！眱喺撷俑愧趶拇箝T(mén)入。”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨 ，比肩繼踵而在，何為無(wú)人 ?”王曰：“然則何為使子 ?”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。” 注：①儐者：接引賓客的人；②更道：改變道路；③閭：古代二十五家為一閭；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。（ 2 分） (1)為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。何為： (3)晏子對(duì)曰。比： 下面各句都 有“使”，按意義用法分類(lèi)。 3面對(duì)楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻??（用原文回答。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。我們每個(gè)人都以各種不同的身份和角色，充當(dāng)著不同家族的成員。 答案： 。 。 《水滸傳》 武松 《傅雷家書(shū)》 ：沒(méi)有理想的人，他的生活如無(wú)邊的暗夜，死氣沉沉，沒(méi)有光明。 二、 (一 )11．勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。說(shuō)明控制情緒的必要。” （引出事實(shí)論據(jù)） ，因?yàn)橄旅鎯衫e文藝家，這里應(yīng)該舉科學(xué)家。原因言之成理即可。（大意對(duì)即可。（意對(duì)即可） （四） 29（ 1）請(qǐng)，邀請(qǐng) （ 2）為什么 （ 3）回答 （ 4）挨著，靠著 ：①②⑦ 讓?zhuān)桑孩邰堍? 使者：⑤⑥ 31 略