【正文】 紅軍戰(zhàn)至舍己為人的高尚品質(zhì)；《我驕傲，我是中國人》 把中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放的意識結(jié)合了起來。 。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。 體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，體會(huì)文章的寫作方 法 培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點(diǎn)。 組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解祖國的過去和現(xiàn)在，為創(chuàng)建和諧社會(huì)盡力。 引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借 助等方法概括文章主要內(nèi)容。 能有 感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)按照提示簡要地復(fù)述課文。 教學(xué)時(shí)間 2 教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字新詞，給課文分段，概括段落大意。教學(xué)過程 一、揭示課題。 (1)輕聲自由讀課文，自學(xué)生字新詞。 課文記敘了（ ）從（ ）回到（ ）的經(jīng)過，表現(xiàn)了他（ ）的思想感情。 自學(xué)檢查。 默讀第一段，思考課后題第 1 題第 (1)小題。指導(dǎo)理解： ①可以放棄這里的一切，“一切”指什么 ? (聯(lián)系第一自然段，是指“博士學(xué)位”、“專家”、“教授”，在美國內(nèi)金錢、地位、名譽(yù)。 ③我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。當(dāng)一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學(xué)森便立即決定回國工作。指名讀。 (第 2 自然段是承接第 1自然段的，它是這一段的主要內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第 2 段 1．默讀課文第二大段，思考：①美國當(dāng)局怎樣阻撓錢學(xué)森回國的 ? ②在美國當(dāng)局的阻撓下錢學(xué)森表現(xiàn)怎樣 ? 2．讀后回答： (1)美國當(dāng)局阻撓錢 學(xué)森回國的 4 種手段 ①．民航局通知他不準(zhǔn)回國 ②．海關(guān)檢查他的行李，硬說里面藏著重要機(jī)密，是一個(gè)間諜。 ④．被保釋出來后，行動(dòng)受限制，信件受檢查，電話被監(jiān)聽。 3．分組讀三；四自然段，概括段意。 錢學(xué)森后來是怎樣回國的，下一課繼 續(xù)學(xué)習(xí)。 1．作業(yè)本的 3 題。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第三段，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第三段 1．輕聲讀課文第三段。 2．讀后回答：錢學(xué)森勝利回到祖國的原因： ①他堅(jiān)持了 5 年； ②得到世界各國主持正義的人們的支持： (聯(lián)系第 4 自然段，也包括美國科學(xué)界朋友的支持 ③中國 政府和中國人民的極大關(guān)懷，尤其是周思來總理對錢學(xué)森的關(guān)心一親自過問??指示??在會(huì)晤中提出?? 3．讀讀錢學(xué)森勝利回國的語句，比較句子，體會(huì)含著的意思。 美國政府被迫同意錢學(xué)森回國。 望著天安門城樓，他激動(dòng)地說：“我相信我 — 定能回到祖國，現(xiàn)在回來了 !”望著雄偉的天安門城樓，他激動(dòng)地說：“我相信我一定能回到祖國，現(xiàn)在終于回來了 !” “雄偉”是什么意思 ? “終于”又說明了什么 ? (“雄偉”不但寫出天安門城樓的氣魄，而且還透露了錢學(xué)森對祖國“天安門城樓”是祖國的象征的無限崇敬之情：“終于”一詞，說明了這一次的到來實(shí)屬不易，它是錢學(xué)森歷盡磨難，經(jīng)過 5 年的艱苦奮斗才得以實(shí)現(xiàn)的。 4．齊讀第三段，概括段意：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國。 1．復(fù)述有三種形式：詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述。 3．學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)提示，明確“簡要復(fù)述”的要求。 ①第一段老師指導(dǎo)下復(fù)述 ②第二段學(xué)生試著自己復(fù)述。 ④連起來復(fù)述全文。 四、總結(jié)全文。 2．出示作業(yè)本中的第 4 題，完成“按課文內(nèi)容填空” 五、作業(yè)。 (學(xué)生可做作業(yè)本第 5 題 ) 2．作業(yè)本第 6 題。 本課板書設(shè)計(jì)： 祖 國，我終于回來了 立即決定回國 聽到消息 可以放棄一切 不準(zhǔn)回國 (檢查、間諜 ) 受到迫害 被捕、被關(guān)、折磨 限制、檢查、監(jiān)聽 世界各國 —— (美國 ) 得到支持 中國政府和人民 —— 關(guān)懷 豐碑教案 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)會(huì)本課 13 個(gè)生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營、豐碑”等。 從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。 從課文中受到感染和教育， 有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 上課后老師先板書一個(gè)“碑”字，讓學(xué)生組詞。 那么這是一座什么樣的豐碑，用來紀(jì)念誰的？相信同學(xué)們通過朗讀，自己能夠明白。 出示本課生字，讀一讀。o ） 劣（ li232。 ） 指名分段朗讀課文，學(xué)生糾正讀音。） 三、理解教材 這時(shí)你們頭腦中又產(chǎn)生了什么問題？需要提出來研究。 請同學(xué)們默讀課文，想一想課文講了件什么事，是按照怎樣的順序?qū)懙?？被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似 之處？ (畫批在書旁） 請同學(xué)們把自己想到的相似之處，按 4 人小組進(jìn)行交流。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者按照思想感 情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過讀書了解了故事發(fā)生在戰(zhàn)爭時(shí)代，一支隊(duì)伍艱難地行進(jìn)在白雪皚皚的云中山中。（邊說邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山，同時(shí)播放北風(fēng)呼嘯的錄音） 二、研讀課文，有感情地朗讀課文。 你們認(rèn)為軍需處長和豐碑之間，第一點(diǎn)相似之處是什么？從課文的什么地方讀懂的？ 第一個(gè)相似點(diǎn)：軍需處長凍僵時(shí)的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。 （ 2）你們覺得第 7 自然段，應(yīng)該把握一個(gè)什么樣的基調(diào)？指名讀。 （ 4）再指名有感情地朗讀課文。（板書：精神） 從課文 11 自然段的聯(lián)系中，你們看出了什么？ 作為軍需處長就是負(fù)責(zé)辦理軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服等物資的領(lǐng)導(dǎo)，然而他卻把所有的棉衣分發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻穿著 單薄、破舊的衣服，在冬天雪地中凍僵了，所以軍需處長具有一心為公、舍己為人的精神，像一座晶瑩的豐碑。 如果你此時(shí)身在云中山中，身為軍需處長，你會(huì)怎樣想？ （我可能會(huì)猶豫，雖然我從心里也愿意給戰(zhàn)士們棉衣，但寒冷的滋味太難受了；我將毫不猶豫的像老戰(zhàn)士那樣，把棉衣讓給別人；我想如果能和戰(zhàn)士伙著穿，你穿一會(huì)，我穿一會(huì)，既可以保全生命，有可以關(guān)心戰(zhàn)士。 （讓學(xué)生置身情境去體會(huì) 文中的角色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力） 四、進(jìn)一步體會(huì)情感，有感情地朗讀。 讀一讀你們畫的句子。（先師生對讀，再生生對讀） 對讀中，你們體會(huì)到將軍的情感有著怎樣的變化？ 點(diǎn)撥：起初將軍擔(dān)心這支裝 備很差的隊(duì)伍能否禁得住嚴(yán)峻的考驗(yàn)，后來，他為什么變得信心十足，堅(jiān)定不移？（雖然環(huán)境惡劣、裝備很差，但是又像軍需處長這種一心為公，舍己為人的的精神，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，因此將軍信心十足，邁著堅(jiān)定的步伐，大步走進(jìn)了漫天的風(fēng)雪之中）把描寫軍需處長和將軍神態(tài)的句子多讀幾遍來體會(huì)感情。 板書：按思想感情發(fā)展的變化順序記敘，抓人物的神態(tài)和語言來描寫。 2．知道我國的國名、首都、國慶節(jié)。 2．增強(qiáng)熱愛祖國的情感。從小學(xué)一年級起，就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。 本課提出要使學(xué)生 “知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國 ”。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即： “我是中國人 ，要熱愛自己的祖國。 1．給學(xué)生豐富的感性材料。 2．采用一些藝術(shù)形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學(xué)生受到情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲和詩歌朗誦表達(dá)對祖國的熱愛。 本課內(nèi)容豐富，插圖、照片也不 少?！段因湴?，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。 齊讀課題 二、整體感知 師 。為自己是中國人而感到驕 傲。 一、 情境引入、激情激趣。師談話：或許這一瞬間、這一時(shí)刻學(xué)生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動(dòng)。 二、 自學(xué)課文，感受祖國的地大物博。 預(yù) 設(shè)答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。” “為祖國能發(fā)射通信衛(wèi)星而感到驕傲。 根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們展現(xiàn)了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現(xiàn)在我們眼前。 幻燈片展現(xiàn)美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹 —— 萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關(guān)，一直蜿蜒西走 直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關(guān)，全長六千多公里，合 計(jì)一萬二千多華里，所以長城的興建實(shí)在不是始自秦始皇，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，七國競逐。它是古代勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶??” 其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學(xué)生再一次感受到一個(gè)偉大民族悠久文化。 教材中羅列了許多內(nèi)容，歸納起來有：古代的發(fā)明、歷史名人和歷史遺產(chǎn)。 學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)、交流相關(guān)所需要的資料?！钡奶羁沼?xùn)練。學(xué)生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。 五、板書設(shè)計(jì) 古詩誦讀 漁歌子 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)《漁歌子》中的 3 個(gè)生字。 3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 檢查《江南春》背誦情況。（可以播放視頻） 2．解題。 3．自學(xué)。 （ 3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 ①指名講解對這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。 ③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極 其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。 （ 5）有感情地朗讀這首詞。 2．教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。 2．請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！ 附：板書設(shè)計(jì) 3 詞兩首 漁歌 子 張志和 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) —— 探究活動(dòng) 1．自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》，也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。 3．讀一讀、背一背。 2 了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。 4 通過閱讀“收集資料”， 學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識的好方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 指名讀。 全班交流，理解詞語意思。 二 .學(xué) 習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”： 。 。 三 .學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： ，指名讀。 ，嘗試背一背。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？ 習(xí)作 飯桌上的故事 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 能按照一定順序表達(dá)的 能力并努力做到詳略得當(dāng)。 能夠修改自己的文章。 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 課時(shí)劃分： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 有這樣一個(gè)故事： 一天，我們?nèi)胰?快樂的吃著晚飯的時(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說： “撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是故意的。 ”聽了爺爺?shù)脑?，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 三、回顧生活 小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。 四、敘事能力。敘述在家里的飯桌上發(fā)生的故事。別忘了 你是以店主的身份在介紹 ! 作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。 第 二 課時(shí) 一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。 組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。 共同修改。 針對某些情況，有目的講評。 三、自我修改，延伸課外。 回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見， 再次修改。 第四單元整組備課 單元內(nèi)容簡析： 本單元圍繞“神奇的宇宙”這一話題安排了《盤古開天辟地》、《嫦娥奔月》、《月球之旅》這三篇課文，這些課文或表達(dá)對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。古詩誦讀為《韓食》，語文樂園中安排有成語，學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，讀記名句，學(xué)習(xí)成語故事等內(nèi)容， “看圖作文”通過富于想象力的畫面，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。讀到一些優(yōu)美的語句張口就來。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會(huì)本組課文中的 34 個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，想象畫面，練習(xí)習(xí)作。 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科技的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感受神話故事、民間傳說的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對祖