伶官傳序?qū)W案-閱讀頁
2025-05-26 23:19本頁面
【正文】 《石鐘山記》文言虛詞：焉、而等。 三、學(xué)習(xí)本文借記游說理的方法。 二、本文是一篇帶有考察性質(zhì)的游記，不但有一般游記的特點(diǎn)，而且具有駁論文的特點(diǎn)。 三、與《游褒禪山記》一文進(jìn)行比較閱讀，幫助學(xué)生理解本文的特點(diǎn)。課前要借助注釋和工具書讀準(zhǔn)字音，疏通文意。 第二課時：分析記敘、議論是如何有機(jī)地結(jié)為一體的；與《游褒禪山記》比較異同。有南北二山，南邊的叫上鐘山，北邊的叫下鐘山。宋代散文家蘇軾曾親自到石鐘山考證其得名的原由，并撰寫了一篇被清代桐城派代表方苞、劉大 等人贊譽(yù)為“坡公第一首記文”的《石鐘山記》。 二、作者簡介 （見書下注釋） 三、朗讀課文，疏通文意1． 聽教師范讀課文，正字音，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。 3．師生共同總結(jié)歸納實(shí)詞、虛詞、通假字詞類活用現(xiàn)象及重點(diǎn)文言句式。第二段： 。事：理： 歸納寫作思路。 五、布置作業(yè) 背誦全文，完成課后練習(xí)一、三、四。 2．提問課后練習(xí)三。1． 讓學(xué)生從第2段記敘中找出與3段相照應(yīng)的詞句。 2．學(xué)生在例句的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)： 四、質(zhì)疑 提出自己存在的疑問，可讓同學(xué)相互討論，然后由同學(xué)回答。作者這種 的寫作方法和他有疑必察的探索精神都值得我們后人學(xué)習(xí)。 2．完成《課課達(dá)標(biāo)》中本文的有
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