【正文】 了什么？（學(xué)生說）教師相應(yīng)板畫?，F(xiàn)在就讓我們對(duì)照著圖片（課件掃描）小組討論交流一下：你都讀懂了什么？　?。▽W(xué)生討論、教師指導(dǎo)）　　誰來說一說你是怎樣理解這首古詩的？（學(xué)生交流）在這首古詩中同學(xué)們你最喜歡哪一句呢？為什么？同學(xué)們說得這么好，看來你對(duì)這首詩理解很深。一邊講解：同學(xué)們我們就是詩人李白，讓我們帶著孤獨(dú)、寂寞的心情，獨(dú)自坐在敬亭山的對(duì)面吧！一群群的鳥兒都全部飛走了，就連一片白云也飄然而去；詩人靜靜的看著這敬亭山，也只有敬亭山望著詩人，怎么看也不厭倦。（讀得形式多樣）五、隨樂唱詩　　同學(xué)們讀得太精彩了，老師都被深深地吸引住了。六、延伸拓展　　剛才老師和同學(xué)們一起讀詩、畫詩、唱詩，那你想不想來當(dāng)個(gè)小詩人來作一首詩呢？（想）課件播放：老師這有四幅圖畫，它們分別代表著春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你可以選擇你最喜歡的季節(jié)來作一首詩?？墒沁@節(jié)課的時(shí)間到了，希望同學(xué)們?cè)谡n下多交流或者與爸爸、媽媽一起來寫一寫。2正確流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：這首詩的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。冰凍了一個(gè)冬的土地，被溫暖的陽光曬得濕濕的，軟軟的。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫下了一首著名的古詩（板書）ju233。絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩，每首四行，每行五個(gè)字的叫“五言絕句”，每行七個(gè)字的叫“七言絕句”，今天我們要學(xué)的這首古詩就是五言絕句。二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。2古詩中還藏著一些生字寶寶呢！他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢！聰明的同學(xué)們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩中將這些生字，畫上小橫線，看誰畫得又快又好。（自由讀，同桌互讀）3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來了，（生字卡片）誰想和它們交朋友？（指名認(rèn)讀生字，全班齊讀）、4生字我們會(huì)讀了，生字寶寶手拉手，帶來了這些詞語、詞組你會(huì)讀嗎？先自由地讀一讀吧?。–AI出示:讀一讀）5認(rèn)讀詞語。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽就是遲日。春天的太陽照在人身上。我們一起讀。我們一起讀。春天的太陽暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰再來讀？用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒服啊！還有誰想讀？沙灘好暖和??！好舒服?。∫悄苊烂赖厮弦挥X，那就更棒了，全班一起讀。（輕聲）小燕子托著剪刀似的尾巴飛來了，多么活潑??！誰再來讀？小燕子真可愛啊，一邊飛一邊叫“春天來了，春天來了。小燕子飛到那，你來讀。相機(jī)介紹：看過鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡(jiǎn)單介紹生活在水中的一種水鳥，每到春天來臨的時(shí)候，它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧！這對(duì)鴛鴦，他們正聚在一塊說著悄悄話呢？可愛嗎？我們一起讀。誰會(huì)讀？江山麗：這個(gè)詞誰會(huì)讀？三個(gè)字的詞，怎么讀，聽老師讀一讀。誰再來讀?男生讀，女生讀。現(xiàn)在我們連起來把這些詞語美美地讀一遍?？凑l讀得更流利.(學(xué)生自由讀) 7現(xiàn)在誰愿意把古詩讀給大家聽？指名讀其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣。8老師配樂朗讀古詩。知道我為什么讀得好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：我是在了解了詩歌的意思的基礎(chǔ)上，逐行反復(fù)練讀，邊讀邊想象畫面才讀得這么好。（一）那我們一起來看看第一句(板書)“遲日江山麗，”1誰愿意讀？其余同學(xué)認(rèn)真聽啊2老師聽出來了，你的“遲日”讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽，暖暖的，誰會(huì)像他這樣讀？你來讀。還有 誰來讀？3哎呀，老師看到你就在溫暖的陽光下，快樂地玩耍呢！4春天太陽暖暖的，萬物復(fù)蘇了，祖國的山河很美，很美。還有誰能像他這樣讀？7孩子們你們真了不起。全班讀8我們通過讀，感受到了太陽的溫暖，感受到了春天的美麗，這就叫邊讀邊想象畫面。誰愿意讀第2行詩？（板書）“春風(fēng)花草香。3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣，她輕輕地?fù)徇^花園，花園里的花兒都開了，你都聞到了什么花香了？（拓展順勢(shì)練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香啊！你來讀。 玉蘭花白白的，香極了！你來讀……。我們一起讀。誰愿意把2兩行連起來讀個(gè)大家聽？（我們一起讀，美美地讀。（CAI視頻：你們看，誰來了？對(duì)?。〈禾斓氖拐咝⊙嘧语w來了。誰來讀？3這只小燕子，好高興??！飛得可真快??！誰能像他這樣讀？4你的“飛”讀得真好，誰能加上動(dòng)作讀就更好了。評(píng)：哎呀！你們是不是要去捉蟲子?。?來！4橫排的小燕子也飛起來。1誰來讀讀第四行詩？評(píng)價(jià)：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒服，2鴛鴦睡得真甜??！3誰加上動(dòng)作讀，就更好了？沙灘暖和極了，它都不想起來了。來我們?cè)僖黄饋碜x最后一句。（12分鐘）8指名讀 評(píng)價(jià) 下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。老師都想給你們加上音樂了。四、熟讀古詩，背誦表演。（喜歡的方式來背誦）（指名背，小組背，全班背）五、課堂延伸，古詩拓展。想不想讀一讀??！ 早春 （唐）韓 愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。 自由地讀一讀吧。師范讀介紹詩意。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了滿城煙柳的京晚春景。板書設(shè)計(jì)： 絕句 唐（杜甫）遲日江山麗， 春風(fēng)花草香。1宿建德江教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。3．能通過朗讀和想象，感悟詩的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩人的思想感情?！　《⒆詫W(xué)古詩　　1．范讀全詩。　　3．自學(xué)理解詩句的意思。　?。?）小組討論，議一議如何理解這首古詩?！　∪?、檢查自學(xué)　　1．結(jié)合詩句理解詞句的意思。　　泊：劃船靠岸。煙渚，霧氣籠罩下的江中陸地?！　∫皶纾阂?，野外?！　√斓蜆洌禾毂葮溥€低。　　在一個(gè)江中的孤島上，幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低?！　∫龑?dǎo)體會(huì)作者心情：此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。　　待到明天詩人又會(huì)想什么呢？　　（又是一些新愁。　　3．配樂朗讀1早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo)正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩句，感受詩的意境美。 教學(xué)過程：　　回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：　?。?）熟讀古詩　?。?）理解詩意 　　（3）想象意境　?。?）練習(xí)背誦 　　師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》?！　“椎鄢牵旱孛?，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。（課件展示地圖） 四、指導(dǎo)自學(xué) 課件展示自學(xué)要求：　　自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；　　利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；　　畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。 六、匯報(bào)自學(xué)情況　　指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀?！　∵@兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了?！　∧銓?duì)后兩行詩是怎么理解的？　　這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。）　　正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。）　　展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。　　背誦。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 九、布置作業(yè) 課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“攵”。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。有感情的誦讀古詩。背背喜歡的古詩。　　二、介紹詩人　　疊紀(jì)　師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。　?。薄⑵聊谎菔荆撼霈F(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚?，寫得妙，?jiǎn)直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。）　　〖設(shè)計(jì)意圖〗：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會(huì)背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”　?。?、齊讀課題　?。?、知道這首詩嗎？讓學(xué)生背一背　　〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有古詩理解察覺到這首詩情感基調(diào)。（出示課件）　　靜　夜　床　光　舉　頭　望　低　故　鄉(xiāng)　?、取≈该I(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。 2．感受春雨的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩 充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。教學(xué)過程： （出示古詩）。 二、初讀感悟，讀出韻律 大屏幕再現(xiàn)古詩情景 同學(xué)們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會(huì)古詩的意思。 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指導(dǎo)。 放飛思想，感悟詩文 配樂展示個(gè)性讀。 欣賞范讀，和老師比一比。 五、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀?！　?. 初讀感知　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。；“啼”是第二聲。　　3. 精讀理解　?。?）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來?！　。?）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音?！　。?）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦?！　、賹W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》?！　、趲熜〗Y(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。2十一月四日風(fēng)雨大作教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)：1．真正有感情地朗誦詩歌。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。 2．學(xué)生活動(dòng)： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩所表達(dá)的愛國情懷。 2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。 提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實(shí)感。 3．組織班級(jí)交流。 （2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。] 4．變換角色，模仿詩人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。 ②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。[播放背景音樂] 3)同學(xué)互評(píng)，師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。 （1）跟讀。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會(huì)詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。 2．交流、點(diǎn)評(píng)。] 五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過討論交流我們理解了這首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這首詩。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。] 1．導(dǎo)入語： [音樂停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了這首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)欣賞的水平。 二、品味詩歌名句，體會(huì)深沉情思。你認(rèn)為這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？ 2．自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。 4．組織班級(jí)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。 尚思為國戍輪臺(tái)。 鐵馬冰河入夢(mèng)來?！敖┡P孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時(shí)的處境：年老久病，無所作為。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 [鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。 5．集體朗讀一遍。 1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 3．學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。 思考：吟誦詩篇，品詩中深情。 六、課堂總結(jié)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。2尋隱者不遇教學(xué)目標(biāo)：有表情的背誦古詩。　　教學(xué)重點(diǎn)：有表情的背誦古詩　　教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義　　教學(xué)過程：　　一、讀題、研題　　尋？隱？遇？想想題目的意思引導(dǎo)質(zhì)疑　　二、研讀課文　　反復(fù)讀 讀準(zhǔn)音，讀通句。背背　　三、探究問句　　出示答句想問句分組匯報(bào)對(duì)話體會(huì)古詩用詞的精煉：言、此、云深、處　　四、書寫指導(dǎo)　　重點(diǎn)指導(dǎo)藥、深　　五、填詩，練字?！　×?、課外作業(yè) 給古詩題畫2滁州西澗教學(xué)目標(biāo)：品味語言，了解詩歌點(diǎn)染的寫法。理解作者在詩歌中寄予的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：品味語言，體味意境。教學(xué)過程：　　一導(dǎo)語　　前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！　　二、師范讀《滁州西澗》請(qǐng)學(xué)生朗讀，再齊讀?！　嬛杏幸环N技法稱為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙?！　∪缯f第一句詩，講的是？（草