【正文】 受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。　　背誦。 剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。 　　老師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎？ 八、總結 這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 九、布置作業(yè)　　背誦并默寫古詩。 課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一1靜夜思　　教學目標：１、認識１０個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“攵”。２、朗讀、背誦這首古詩。培養(yǎng)學生的識字能力，培養(yǎng)學生誦讀古詩的能力?！　〗虒W重、難點：會認１０個生字，寫好４個字。有感情的誦讀古詩。教學過程：　　一、導入：背誦古詩　?。ū尘捌聊怀鍪尽肮旁姟保┳寣W生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩?！　　荚O計意圖〗：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引領學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍?！　《?、介紹詩人　　疊紀　師：同學們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作（“詩人”）。咱們就來認識一下這位詩人。　?。?、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學生介紹一下對李白的了解?！　。病⒄n件演示，介紹李白　　李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人（“李白”。）　　〖設計意圖〗：豐富學生的視野，讓學生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化?！　∪?、從圖畫意境進入古詩　?。?、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什么時候，李白在干什么？　?。病W生看圖說一說　?。?、揭示詩題　　師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”　?。?、齊讀課題　?。?、知道這首詩嗎？讓學生背一背　　〖設計意圖〗：讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有古詩理解察覺到這首詩情感基調?！　∷?、認讀生字　　１、讀字正音　?、拧≈该x古詩　　⑵　在書圏出本課生字，邊圈邊讀　　⑶　同位互相檢查，互讀互聽。（出示課件）　　靜　夜　床　光　舉　頭　望　低　故　鄉(xiāng)　?、取≈该I讀，并讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？　?、伞￠_火車讀　　〖設計意圖〗：讓學生讀準生字的字音，并隨時復習鞏固漢語拼音，如三拼、整體認讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學習，互相糾正。1春夜喜雨 教學目標： 1．正確、流利地朗讀古詩。 2．感受春雨的美好。 3．教會方法，培養(yǎng)學生自主學習古詩的能力。 教學重點： 誦讀古詩 教學難點： 讀中感悟古詩的意境美。充分展開想象，開拓學生的思維空間。 教學過程： 一、歌曲導入,激發(fā)興趣 用多媒體課件出示歌曲《小雨沙沙》引入古詩。 師：有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學習杜甫的《春夜喜雨》，感受春雨的美好。（出示古詩）。 二、初讀感悟，讀出韻律 師范讀古詩，要求學生聽清每一個字的讀音。 多媒體播放古詩，學生隨讀。生自由讀詩，同桌合作學習，讀錯的字要互相糾正。 反饋學習情況。 三、體會詩意，品味情感 大屏幕再現(xiàn)古詩情景 師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學們讀了很多遍古詩了，你們知道每句詩寫的是什么意思嗎？下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。 反饋學生的學習情況，及時指導。 指導感情朗讀古詩。 四、熟讀成誦，內化知識。 讓學生選擇音樂讀 放飛思想，感悟詩文 自由讀，小組讀 配樂展示個性讀。 欣賞范讀，和老師比一比。 五、總結學習，拓展延伸。春曉這是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計：　　1. 引入激趣　　啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然?！　?. 初讀感知　　學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ju233。；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物?！　?. 精讀理解　　（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。　?。?）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風雨聲”的意思?！　。?）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。　?。?）朗讀《春曉》，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。　　4. 品讀領悟　?。?）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議?！　。?）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦?！　。?）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。　?、賹W生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦?！　、趲熜〗Y：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。　?、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。2十一月四日風雨大作教學目標：反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。 深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學重點：1．理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。 2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 教學難點：1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。教學過程：第一課時一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。 2．學生活動： 舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。 3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。［幻燈片出示本堂課學習目標］ 二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解這首古詩所表達的愛國情懷。 1．范讀：1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。 2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。 2．小組討論交流： 1)這首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。如對方不接受，則應竭力反駁。 注意：陳述理由或反駁意見要有依據。 提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實感?！妒辉滤娜诊L雨大作》表達自己為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。 3．組織班級交流。 （1）學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。 （2）教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內涵。] 4．變換角色，模仿詩人，學會有感情地朗讀。 （1）如果你是詩人，此情此景，此時此刻，你會帶著怎樣情感分別吟誦這四首詩呢？ （2）學生活動： ①走進那個時代，把自己當作詩人，用詩的語言抒發(fā)心聲。 ②小組為單位進行練習。 ③小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂] 3)同學互評，師點撥，適當進行比較鑒賞。[明確：《十一月四日風雨大作》(悲愴豪壯)]三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。 （1）跟讀。 （2） 教師小結：詩歌是激情的產物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。 四、拓展提高： 你喜歡這首詩嗎？為什么？ 1．思考。 2．交流、點評。[鼓勵學生大膽說出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 五、課堂總結：本節(jié)課通過討論交流我們理解了這首詩的思想內容，學習了有感情地朗讀這首詩。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。第二課時一、復習舊知，導入新課。 [課前播放張明敏的歌曲《我的中國心》，營造課堂學習的良好氛圍。] 1．導入語： [音樂停]上節(jié)課，同學們飽含深情地朗讀了這首古詩，理解了詩歌的思想主題，并在朗讀中學會了審美，提高了文學欣賞的水平。不知道同學們還能不能背誦這首古詩？ 2．集體有感情地背誦這首古詩。 二、品味詩歌名句，體會深沉情思。 1．這首詩寫于國家危難之時，詩中蘊含了詩人深深的愛國情懷。你認為這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子分別是什么？為什么？ 2．自由朗讀，邊讀邊思，并結合有關資料，在書旁寫下自己的想法。 3．小組討論交流，各抒己見，請同學點評。 4．組織班級交流，教師適當點撥加以引導。 三、譯文；十一月四日風雨大作作者：陸游 我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀， 僵臥孤村不自哀， 還想著替國家守衛(wèi)邊疆。 尚思為國戍輪臺。 夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音， 夜闌臥聽風吹雨， 就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。 鐵馬冰河入夢來。 注意：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！敖┡P孤村”四字，寫出了詩人當時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復失地的強烈愿望。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?，F(xiàn)實轉入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句。 [鼓勵學生大膽說出自己的見解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。] 方法指導： ①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實際，體會真情。③品味語言，學會鑒賞。 5．集體朗讀一遍。 四、能力遷移： 運用已學知識朗誦并賞析自己課外收集到的愛國詩歌一首。 1．在小組里有感情地朗讀自己課外收集的愛國詩歌，并請別的同學點評。 2．小組推薦一名代表向全班同學推薦課外收集的愛國詩歌，并說出推薦理由。 3．學生互評，教師小結，以肯定成績、鼓勵為主。 五、拓展提高： 1．回歸課文，再讀古詩。 思考：吟誦詩篇，品詩中深情。古人觸景傷懷，為國憂思，這給了你哪些啟發(fā)？ 2．交流、點評。 六、課堂總結。 [音樂聲起(同課前)] 同學們，如今我們的祖國，經濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結奮進。在這樣和平安定的年代里，我們更愛我們的祖國。從現(xiàn)在起，我們每一位同學都應該樹立立志成才報效祖國的遠大理想，勤奮刻苦，踏實進取，努力學習，為振興中華打好堅實的文化基礎。2尋隱者不遇教學目標：有表情的背誦古詩。理解古詩的含義，學會松童藥深4個生字。　　教學重點：有表情的背誦古詩　　教學難點：理解古詩的含義　　教學過程：　　一、讀題、研題　　尋？隱？遇？想想題目的意思引導質疑　　二、研讀課文　　反復讀 讀準音，讀通句。哪些詞不懂？議：什么意思？回到句中讀讀。背背　　三、探究問句　　出示答句想問句分組匯報對話體會古詩用詞的精煉：言、此、云深、處　　四、書寫指導　　重點指導藥、深　　五、填詩，練字?！　。ā　。┫聠柾?，　　言師采（　　）去?！　×⒄n外作業(yè) 給古詩題畫2滁州西澗教學目標：品味語言，了解詩歌點染的寫法。體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情。有感情地反復誦讀并熟練地背誦。　　教學重點：品味語言，體味意境。背誦詩歌　　教學難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。教學過程：　　一導語　　前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！　　二、師范讀《滁州西澗》請學生朗讀，再齊讀。　　三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它?！　嬛杏幸环N技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼?！　∪缯f第一句詩，講的是？（草）