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克與千克的認識說課稿-閱讀頁

2025-05-24 22:04本頁面
  

【正文】 步建立1克的質(zhì)量概念。2.估一估,稱一稱,建立幾克的表象。(2)學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重?[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗、大量的操作中初步建立起1克的質(zhì)量觀念,進一步建立幾克的表象。1.掂一掂,在學(xué)生建立了對克的初步認識的基礎(chǔ)上,引入認識“千克”的教學(xué),讓小組的每一位學(xué)生都輪流提一提,掂一掂1千克洗衣粉有多重。[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生掂一掂1千克的物品,再說一說1千克物品,“掂”是對“1千克”進行初步的感知,“說”是對“1千克”的進一步體驗。第三步:認識千克與克的關(guān)系。設(shè)計意圖:使學(xué)生在比較中感覺,在感覺中進一步理解克與千克的關(guān)系。 在生活中實踐,這個層次以練習(xí)為主,通過精心設(shè)計,力求達到“有的”、“有序”、“多樣”、“有度”。基本練習(xí):例如:在()里填上合適的單位。在這道題里,我采用已知質(zhì)量單位建立聯(lián)系,以及排除法來指導(dǎo)學(xué)生填單位。慢羊羊看完后,笑得直不起腰,為什么呢?接下來請同學(xué)們以小組的形式來找出文中的錯誤。課外練習(xí)。這樣將數(shù)學(xué)知識延伸到課外,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠,而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,運用所學(xué)知識解決實際問題的能力也得以發(fā)展。九、說板書設(shè)計:克和千克的認識計量較輕的物品,常用“克”作單位,用字母g表示。500g+500g=1000g1000g=1千克在板書上,我把在什么情況用克,在什么情況用千克,以及克和千克之間的關(guān)系寫在黑板上,這樣加深學(xué)生對克和千克的記憶和
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