陳情表教案6-閱讀頁
2025-05-17 23:58本頁面
【正文】 轉，表示轉換的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重點落在哪里？（區(qū)區(qū)不能廢遠） ?。ǎ矗笆且詤^(qū)區(qū)不能廢遠”中“是”指代上文的什么內容？（指代“但以劉日薄西山……更相為命”） ?。ǎ担┍径斡憵g心、訴悲苦、求諒解、表心志，極盡陳情之能事，請結合本段文字具體分析?！ ? ．教師串講：（可以參照教學用書中黃岳洲先生的賞析文字，主要是給學生提供鑒賞的范例） 7 ．經(jīng)過李密的一番委婉凄切的陳情，晉武帝覽表之后會有怎樣的反應呢？（學生閱讀課后練習中《古文觀止》的評語） 四、師生討論總結四段文字的主要內容：（投影逐條顯示） 第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀； 第二段：明寫感激朝廷之情，實訴屢不奉詔苦衷； 第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)； 第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求。第三課時 教學內容：分析本文的藝術特色；整理本課的語言知識。 二、分析藝術特色： 1 ．感情真摯，融情于事；（從本文的實際效果入手，找出文中李密表達的幾種情感 （ 孝順之情，不滿之情，恭敬之情 ），體會抒情和敘事的結合：“情為文之經(jīng)，事為文之緯”） 2 ．文脈暢達，照應聯(lián)通；（本文前后照應的句子很多，教師可舉出若干例，讓學生回答） 3 ．駢散結合，音韻和諧；（簡介駢體文特點） 4 ．陳辭委婉，屈伸適宜?！ 。叮粍泳洌骸 《鴦①韹爰膊? ?。罚揶o方式：比喻，對偶， 婉曲（“舅奪母志”諱母親改嫁） ?。福幕R：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下 五、討論： 結合課后練習五，談談對傳統(tǒng)孝道的看法。
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