沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-05-17 05:19本頁面
【正文】 的童話，也展開想象編織童話。所以教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，也是幫助學(xué)生梳理童話內(nèi)容的過程。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生展開想象的欲望，讓學(xué)生在編織童話故事的過程中感受到樂趣。在語境中學(xué)習(xí)生字。在語境中積累動賓詞組。在語境中積累動作的詞語。因此，教師設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，出示動作的詞語，在改變?nèi)朔Q的情況下，讓學(xué)生把孩子們攻打城堡的情形告訴大家。2．在朗讀中感受課文人物的情這是一篇指導(dǎo)朗讀的佳作。初讀課文后，學(xué)生交流讀后感受。通過教師的板書和語言上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。在閱讀教學(xué)中，老師抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景。分角色讀文，因?yàn)槲恼碌恼Z言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文。引讀課文，這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學(xué)中也多次采用此方法。說話訓(xùn)練由易到難，層層推進(jìn)。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實(shí)只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。）運(yùn)用動作的詞語，把炸城堡的過程講清楚。）利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話，體會“你一句，我一句”的熱鬧。（這一練習(xí)要求較高，但有了前面說話訓(xùn)練作鋪墊，有難度也就降低。細(xì)讀這篇課文，其實(shí)你不難發(fā)現(xiàn)，文章的語言很符合孩子的特點(diǎn)，就連孩子們跳躍和零散的思維也在這篇文章中體現(xiàn)得淋漓盡致。雖然課文的語言和孩子們貼近，但其中還包含著孩子們自己編的童話故事，顯然這樣散亂的語言不利于孩子們了解故事的內(nèi)容，因此老師就要幫助學(xué)生用連貫的語言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來編故事。通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望像他們那樣游戲。因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方法。這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。其實(shí)孩子自編童話這個環(huán)節(jié)，在組內(nèi)開展應(yīng)該更佳。因此在編完童話之后，學(xué)生就能對文章所描寫的更有認(rèn)同感。探究、實(shí)踐活動開展一次的“童話故事游園會”，在游園會中或是向大家推薦一篇你最喜歡童話故事，或是講一個有趣的童話故事，或是自己編寫一個童話故事，或是和小組成員一起表演一個童話劇。6
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