我與地壇(最終版)教案-閱讀頁
2025-05-12 13:42本頁面
【正文】 情世界，去理解體會作者在母親去世之后，所感悟到的母愛。 文本解讀殘廢了雙腿的“我”是個什么樣的狀態(tài)？（快速從文中找出相關語句）“整天”“在那荒僻的園子里””——被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個。明確：兒子殘疾，又沉默寡言，獨自上地壇，情緒變化無常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么。母親知道兒子應該有一個自己的空間，一個“發(fā)泄”的地方，于是，她把一切擔心和痛苦全部埋進心底，默默擔當母親的責任。母親一方面憂心忡忡，一方面又深深理解，提心吊膽卻又心甘情愿的看著兒子融入地壇。面對苦難，文中哪些地方可以表現(xiàn)母親對我的理解和疼愛？從文中找出并加以品味，說出自己感受。板書：第3段第8段細節(jié)、表情、動作疼愛理解，毫不張揚特定的姿勢動作②我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼睛像在尋找海上的一條船。她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的身影。）①樸實的語言卻蘊涵了無限的內(nèi)容，作者到許多年以后才漸漸聽出其中的滋味，實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。心理（“我”的設想）兒子對母親心理的設想“當我不在家的時候……終于能找到”“這樣的一個母親注定是活得最苦的母親。——傷在兒身，痛在娘心，可憐天下父母心“我”所承受的，是我的不幸，母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)與形色的痛苦。 “擔心”；“自我安慰”；“暗自的禱告”；“坐臥難寧”；“兼著痛苦、驚恐”；“母親最低限度的祈求”；“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”；“這樣的一個母親注定是活得最苦的母親”明確：“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。我對母親有著怎樣的情感變化？從文中找出相關語句并加以概括。明確：不理解——理解——痛悔——懷念”“我想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。怎樣理解文章的最后提到的“這園中不單處處都有我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印”這句話？這里的“車轍”和“腳印”的交織，有什么深刻的含義？明確：作者回到園子中認識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽掛與關愛。這軌跡密密麻麻，錯雜縱橫。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。地壇使“我”平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。文章結尾說：“這園中不單處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。作者寫這篇文章的主要目的是什么？ 從主題思想上來說，地壇幫“我”解決了要不要生的問題；母親幫“我”解決了怎么生的問題。 從構思上來講，地壇是“物”對作者的啟示，而母親是“人”對作者的啟示。三、課文總結：表現(xiàn)了作者殘疾后由自傷到輕生到尋找新的生活道路的勇氣和力量。作者用與苦難抗爭的生動事例，提高了大家對生命的認識。希望同學們能從中獲得教益。四、作業(yè)運用細節(jié)描寫，注重展示內(nèi)心世界，注重抒情與議論，把父愛或母愛用心靈記下來。板書：艱難的命運 母親對兒子的關懷 在家擔憂“我”：坐臥難寧 堅忍的意志到地壇找“我”：悄悄緩緩對母親的追憶和眷念 兒子的感悟 ：《秋天的懷念》史鐵生 雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說?！昂冒桑兔魈?。她高興的一會兒坐下，一會站起來：“那就趕緊準備準備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 我沒想到她已經(jīng)病成那樣。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我倆在一塊兒，要好好兒活……1
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