【正文】 長(zhǎng)期總成本曲線 長(zhǎng)期邊際成本曲線 長(zhǎng)期成本理論與短期成本理論的區(qū)別二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 短期產(chǎn)量曲線與短期成本曲線之間的關(guān)系（30min）（1）邊際產(chǎn)量和邊際成本之間的關(guān)系 結(jié)論： 邊際成本MC和邊際產(chǎn)量MPL兩者的變動(dòng)方向是相反的； 總產(chǎn)量和總成本之間也存在著對(duì)應(yīng)關(guān)系（2）平均產(chǎn)量和平均可變成本之間的關(guān)系 結(jié)論： 平均可變成本AVC和平均產(chǎn)量APL兩者的變動(dòng)方向是相反的； MC曲線和AVC曲線的交點(diǎn)與MPL曲線和APL曲線的交點(diǎn)是對(duì)應(yīng)的。 理解完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件及意義 理解廠商利潤(rùn)最大化的原則教學(xué)重點(diǎn) 廠商的需求曲線 廠商利潤(rùn)最大化原則教學(xué)難點(diǎn) 廠商需求曲線與產(chǎn)品需求曲線的區(qū)分二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）廠商和市場(chǎng)的類型（5min）完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件 （20min） 第一，市場(chǎng)上有大量的買(mǎi)者和賣(mài)者 第二，市場(chǎng)上每一個(gè)廠商提供的商品都是完全同質(zhì)的。 第四，信息是完全的。 總收益 TR(Q) = P* Q 252。 邊際收益 MR(Q)= DTR(Q)/ DQ廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的均衡原則（15min）三、課堂小結(jié)（5 min）1. 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件2. 廠商的需求曲線3. 廠商的收益4. 廠商利潤(rùn)最大化原則四、習(xí)題布置（5 min） 完成課后相應(yīng)習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第15次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 市場(chǎng)論（二）—— 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡和短期供給曲線教學(xué)目標(biāo) 掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)長(zhǎng)期均衡及長(zhǎng)期供給曲線的推導(dǎo)教學(xué)重點(diǎn) 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)短期廠商及行業(yè)的供給曲線 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)長(zhǎng)期均衡及長(zhǎng)期廠商和行業(yè)的供給曲線教學(xué)難點(diǎn) 長(zhǎng)期廠商和行業(yè)的供給情況分情況討論教學(xué)方法 教師講授、多媒體教學(xué)為主，板書(shū)教學(xué)相結(jié)合參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）回顧上節(jié)課廠商實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)最大化的均衡條件，即MR= MC。因此，本節(jié)課重點(diǎn)在對(duì)于短期生產(chǎn)，廠商通過(guò)對(duì)產(chǎn)量的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)MR=SMC的利潤(rùn)最大化的均衡條件。 短期均衡時(shí)，廠商的利潤(rùn)可以大于零（利潤(rùn)最大化），也可以等于零，或者小于零（虧損最小化）。）由P= MR，得出P=MC（Q），意味著在價(jià)格P和廠商的最優(yōu)產(chǎn)量Q（即廠商愿意而且能夠提供的產(chǎn)量）之間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，所以廠商短期供給曲線應(yīng)該用SMC曲線上大于和等于AVC曲線最低點(diǎn)的部分來(lái)表示，即 三、課堂小結(jié)（5 min）本節(jié)重點(diǎn)： 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)短期廠商及行業(yè)的供給曲線 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)長(zhǎng)期均衡及長(zhǎng)期廠商和行業(yè)的供給曲線四、習(xí)題布置（5 min）完成本章習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第16次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 市場(chǎng)論（二）—— 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡教學(xué)目標(biāo) 推導(dǎo)完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的供給曲線 生產(chǎn)者剩余 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡特征 生產(chǎn)者剩余與消費(fèi)者剩余的結(jié)合理解 根據(jù)成本情況不同對(duì)長(zhǎng)期均衡行業(yè)供給曲線的討論教學(xué)方法 教師講授、多媒體教學(xué)為主，板書(shū)、圖示教學(xué)相結(jié)合參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min）回顧上節(jié)課短期成產(chǎn)理論。而長(zhǎng)期生產(chǎn)要素可以進(jìn)行調(diào)整，引出長(zhǎng)期生產(chǎn)理論的問(wèn)題。2. 完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的供給曲線（5min） 所有廠商短期供給線水平加總3． 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡（20min） 與短期生產(chǎn)不同，長(zhǎng)期生產(chǎn)中，所有要素可變，廠商通過(guò)對(duì)所有要素調(diào)整，實(shí)現(xiàn)MR=LMC 長(zhǎng)期生產(chǎn)中，廠商對(duì)生產(chǎn)要素的調(diào)整表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）在長(zhǎng)期，廠商通過(guò)對(duì)最有生產(chǎn)規(guī)模的選擇，使自己的狀況得到改善，從而獲得了比在短期內(nèi)所能獲得的更大利潤(rùn)。所以行業(yè)供給曲線不能像短期均衡時(shí)直接加總得到，而分為三種情況討論：（1） 成本不變（2） 成本遞增（3） 成本遞減三、課堂小結(jié)（5 min）本節(jié)重點(diǎn)：1. 生產(chǎn)者剩余2. 完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的供給曲線3. 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡特征4. 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期供給曲線四、習(xí)題布置（5 min）完成本章課后習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第17次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 不完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)（一）教學(xué)目標(biāo) 壟斷市場(chǎng)條件 壟斷市場(chǎng)的短期均衡及供給曲線 壟斷市場(chǎng)價(jià)格和產(chǎn)量決定的說(shuō)明通過(guò)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件引出壟斷市場(chǎng)的條件，逐步研究壟斷市場(chǎng)的價(jià)格和產(chǎn)量。第二，該廠商生產(chǎn)和銷售的商品沒(méi)有任何相近的替代品。2. 壟斷廠商的需求曲線和收益曲線（20min）（1）壟斷廠商的需求曲線：市場(chǎng)的需求曲線就是壟斷廠商所面臨的需求曲線，它是一條向右下方傾斜的的曲線（2）壟斷廠商的收益曲線（3）邊際收益、價(jià)格和需求的價(jià)格彈性即： 3. 壟斷廠商的短期均衡（20min） 短期均衡條件：MR= SMC4. 壟斷廠商的供給曲線（10min）5. 壟斷廠商的長(zhǎng)期均衡（15min）三、課堂小結(jié)（5 min）本節(jié)重點(diǎn)：1. 壟斷市場(chǎng)條件2. 壟斷市場(chǎng)需求和收益曲線3. 壟斷市場(chǎng)的短期均衡及供給曲線4. 壟斷市場(chǎng)的長(zhǎng)期均衡四、習(xí)題布置（5 min）課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第18次課課題學(xué)時(shí)2課型 □ □課 題 不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（二）——價(jià)格歧視及壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)教學(xué)目標(biāo) 理解壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件 價(jià)格歧視 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線 不同程度價(jià)格歧視的解釋 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商需求曲線與份額曲線的關(guān)系二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）1. 價(jià)格歧視（30min）（1）一級(jí)價(jià)格歧視：如果廠商對(duì)每一單位產(chǎn)品都按消費(fèi)者所愿意支付的最高價(jià)格出售，這就是一級(jí)價(jià)格歧視。根據(jù)MR1=MR2=MC的原則確定產(chǎn)量和價(jià)格。第二，一個(gè)生產(chǎn)集團(tuán)中的企業(yè)數(shù)量非常多，以至于每個(gè)廠商都認(rèn)為自己的行為的影響很小，不會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的注意和反應(yīng)，因而自己也不會(huì)受到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的任何報(bào)復(fù)措施的影響。3. 壟斷廠商需求曲線（15min）4. 壟斷廠商短期均衡（20min）短期均衡的條件：MR=SMC三、課堂小結(jié)（5 min）1. 價(jià)格歧視2. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)條件3. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線4. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡四、習(xí)題布置（5 min）完成本章相關(guān)習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第19次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)（三）—— 總結(jié)及習(xí)題講解教學(xué)目標(biāo) 比較不同類型市場(chǎng)下的經(jīng)濟(jì)效益教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)比較各市場(chǎng)產(chǎn)量能力及P=LMC教學(xué)難點(diǎn) 各種類型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益的比較教學(xué)方法提問(wèn)式教學(xué)、教師講授、板書(shū)結(jié)合多媒體教學(xué)參考書(shū)籍和學(xué)習(xí)網(wǎng)站《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（第3版）》曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)代觀點(diǎn)（第8版）》范里安《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分習(xí)題冊(cè)》教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體設(shè)備，板書(shū)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入/引入（5 min） 復(fù)習(xí)上節(jié)壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商短期均衡的條件，引出長(zhǎng)期均衡問(wèn)題的討論。5. 對(duì)不同市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益的比較：（20min） 衡量標(biāo)準(zhǔn)： 產(chǎn)量是否達(dá)到最大的生產(chǎn)能力； 長(zhǎng)期均衡是否實(shí)現(xiàn)P=LMC6. 習(xí)題講解（20min）三、課堂小結(jié)（5 min）1. 壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡條件2. 總結(jié)比較各市場(chǎng)產(chǎn)量能力及P=LMC課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第20次課課題學(xué)時(shí)2課型 □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（一）教學(xué)目標(biāo) 推導(dǎo)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商要素的需求曲線 廠商使用要素的原則 廠商的要素需求曲線 廠商要素使用原則的解釋本章將研究要素市場(chǎng)的供需理論。本章僅討論以下情況： 在產(chǎn)品市場(chǎng)上完全競(jìng)爭(zhēng)； 在要素市場(chǎng)上完全競(jìng)爭(zhēng)2. 完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則（30min）（1）使用要素的“邊際收益”——邊際產(chǎn)品價(jià)值VMP = MP* P廠商的邊際產(chǎn)品和邊際產(chǎn)品價(jià)值 （2）使用要素的“邊際成本” —— 要素價(jià)格 使用要素的“邊際成本”即成本函數(shù)對(duì)要素的導(dǎo)數(shù)恰好等于勞動(dòng)價(jià)格 （3）完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素的原則 VMP = W 或者 MPdm 單個(gè)廠商和整個(gè)市場(chǎng)的要素需求曲線三、課堂小結(jié)（5 min）1. 廠商使用要素的原則2. 邊際產(chǎn)品價(jià)值與要素成本3. 廠商的要素需求曲線4. 市場(chǎng)要素需求曲線四、習(xí)題布置（5 min）完成本章課后相關(guān)習(xí)題課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第21次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定（二）教學(xué)目標(biāo) 生產(chǎn)要素供給原則 土地的供給曲線和地租的決定教學(xué)難點(diǎn)二、課堂內(nèi)容教學(xué)（75 min）關(guān)于要素供給的討論局限于要素所有者為消費(fèi)者、其行為目的為效用最大化這一范圍內(nèi)，即是從消費(fèi)者的效用最大化行為出發(fā)來(lái)建立起要素供給量與要素價(jià)格之間關(guān)系的理論。 掌握土地的供給曲線和地租的決定 解決習(xí)題中的個(gè)別難題教學(xué)重點(diǎn) 資本的供給曲線和利息的決定 區(qū)別土地、資本與勞動(dòng)的供給曲線形狀二、 課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 土地的供給曲線和地租的決定（20min） 第一，生產(chǎn)服務(wù)源泉和生產(chǎn)服務(wù)本身； 第二，源泉的供給（以及需求）和服務(wù)的供給（以及需求）； 第三，源泉的價(jià)格和服務(wù)的價(jià)格2. 資本的供給曲線和利息的決定（30min）3. 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)（10min）G=A/A+B（0≤G≤1）衡量一個(gè)國(guó)家貧富差距的標(biāo)準(zhǔn)4. 習(xí)題講解（20min）三、課堂小結(jié)（5 min）1. 土地的供給曲線和地租的決定2. 資本的供給曲線和利息的決定3. 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題順序第23次課課題學(xué)時(shí)2課型 R □ □課 題 經(jīng)濟(jì)效率的評(píng)價(jià)——帕累托最優(yōu)教學(xué)目標(biāo) 理解帕累托最優(yōu)作為經(jīng)濟(jì)效率評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn) 交換、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件的分別解釋二、課堂內(nèi)容教學(xué)（80 min）1. 經(jīng)濟(jì)效率（10min）（1）實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)（2）判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)—— 帕累托最優(yōu)2. 帕累托最優(yōu)條件（50min）（1）交換的帕累托最優(yōu)條件 考慮兩種既定數(shù)量的產(chǎn)品在兩個(gè)單個(gè)消費(fèi)者之間的分配問(wèn)題。 梳理本門(mén)課程的知識(shí)框架 主要章節(jié)的總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)