商河弘德中學選課走班實施方案初步方案-閱讀頁
2025-05-10 00:52本頁面
【正文】 ，由學校開出各門課程選修學生名單，并生成初始的班級課表、任課教師課表、學生個人課表，學校領導及教學處根據學校及老師的實際情況進行課表調整（包含任課老師、上課教室、學生構成等），形成終的課表，然后利用年級、學校給任課教師及學生所在行政班班主任和每個學生。 學生對自己選修的課程，必須嚴肅認真對待。 （三）選課走班教學的具體實施 1．選課走班教學模式 實行分層分類相結合模式開展走班教學。將選課后教學班劃分成若干單元，每單元根據學生的選課情況組成不同的分層教學班。 2．選課走班的管理 ①班級管理 除實行走班上課的學科外，其他學習、活動及早晚自主學習時間仍在行政班內學習，班主任不僅要抓好行政班的各項管理工作，還要把管理的觸角延伸到自己班級學生所在的教學班中，加強和教學班任課教師的聯(lián)系和溝通，及時解決走班教學時發(fā)生的問題。教學班學科教師要加強學生的本課堂的考勤、紀律、衛(wèi)生等的管理，并及時與行政班班主任溝通交流，防止出現(xiàn)學生管理上的空擋，實現(xiàn)無縫隙化管理。 ②教師管理 任課教師是教學班的核心，是教學班中教學、紀律、安全管理的第一責任人。 ③學生管理 建立導師制，對學生進行有效指導和有效監(jiān)管。 加強學分管理。 教學班學生的座次安排遵循“同一行政班的學生座次相鄰，合作小組的成員來自同一行政班”原則．固定學生在教學班的聽課位置，確定學生座次表，注明學生姓名、行政班號。班委會成員由來自單元內各行政班的學生學習合作小組的組長組成。 3．選課走班的教學管理與評價 定期召開教學協(xié)調會，及時解決教學中遇到的問題。加強集體備課，實行統(tǒng)分結合的備課體制，即同一學科有統(tǒng)一的集體備課要求、內容，同時考慮到“學考”、“ 等級考”的層次和教學內容的不同，要進行分類分層次的教學內容備課。四、選課走班組織管理保障 為保障選課工作的順利實施，學校成立弘德中學選課走班領導小組、年級選課走班指導小組，完成選課數據收集、生涯規(guī)劃指導數、課程規(guī)劃、課表生成、課表推送、教育教學管理、走班過程中經驗教訓總結等工作
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