晏子使楚教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-閱讀頁
2025-05-02 01:53本頁面
【正文】 兒就結(jié)束了，孩子們整體回顧一下課文，注意文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系呢？這樣寫結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，值得我們在習(xí)作中借鑒。你能說說嗎？是啊，晏子雖貌不出眾，但是足智多謀，能言善辯，維護(hù)了自己的人格和國家的尊嚴(yán)。我國古代偉大的教育思想家贊美晏子：古今少有賢人。如果孩子們對他感興趣的話，可以去讀《晏子春秋》。板書設(shè)計：1晏子使楚不敢不尊重楚王 晏子應(yīng)對之語 （侮辱） 沒出息 強(qiáng)盜國反思：這一主題來自于我教研組的研究課題?！比~圣陶先生也曾指出：在精讀指導(dǎo)前，得先令學(xué)生預(yù)習(xí)?？捎袝r卻仍然收不到好的效果，除了教學(xué)機(jī)智差之外，不可否認(rèn)學(xué)生的預(yù)習(xí)很有影響，特別是文字學(xué)科。很多時候，不是我們的學(xué)生不預(yù)習(xí)，而是他們不知道怎樣預(yù)習(xí)。對于課堂要達(dá)成的目標(biāo)，學(xué)生做到了事前知曉，做到了心中有數(shù)，你說，課堂上他們是不是會給你一個驚喜呢？課后，有很多老師說，課堂效果不錯，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)充分，我想，我得感謝學(xué)生的預(yù)習(xí)，正是有了他們充分的預(yù)習(xí)，才讓課堂充滿活力。 我的這一堂課，能夠體現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果；其實，課中的預(yù)習(xí)也是不可忽視的。請孩子們打開課文，自學(xué)4自然段，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言好好品讀，細(xì)細(xì)體會。后一句話，明確提出自學(xué)的要求，同時，指導(dǎo)自學(xué)的方法：抓住人物的神態(tài)、動作、語言去細(xì)細(xì)體會。 再如第三次交鋒的學(xué)習(xí)，在總結(jié)前面的學(xué)法后，我更加放手讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，再組織交流。 從這節(jié)課我們可以看到，每一教學(xué)過程是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。我是有意識地在課堂上體現(xiàn)我們生態(tài)化教學(xué)倡導(dǎo)的自主、自學(xué)、自由這三個要素。 16
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