晏子使楚的教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-03 03:45本頁面
【正文】 要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪?！ 】梢赃呏v課文，邊指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文?！ ∪⒈硌荨蛾套邮钩返墓适?。五、作業(yè)布置：必做題： 生字組詞 把晏子使楚的故事講給別人聽。 收集晏子的故事。 二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 掌握文中重點(diǎn)生字、詞的解釋；準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。晏子到出國后，楚王及手下按計劃上演一出誣齊人為盜的假戲，而機(jī)智、善變的晏子則用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的事實，用類推的方法進(jìn)行反駁，挫敗楚王的陰謀 ?、仆僮帧 ∈ト朔撬c熙也（“熙”通“嬉”，開玩笑）????? 縛者曷為者也（“曷”通“何”） ?、枪沤癞惲x 寡人反取病焉（病：古義指辱；今義為疾?。??? 何坐（坐：古義指犯罪，今義為坐下） ?、任恼陆Y(jié)構(gòu)： 晏子使楚：晏子將使楚（起因）——楚王和手下預(yù)謀侮辱晏子（發(fā)展）——晏子反駁楚王（高潮）——楚王低頭認(rèn)輸（結(jié)局） 晏子：機(jī)智、善辯、勇敢的政治家、外交家 ?、蓪懽骷记桑骸 ≌故玖烁叱恼Z言藝術(shù) 晏子既要反駁楚王的誣蔑，又不能激怒楚王，因此在反駁時，他“避席”以對，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度。晏子在反駁過程中以子之矛，攻子之盾，義正詞嚴(yán)而又不卑不亢地折服了楚王，顯示了睿智的思維和高超的語言藝術(shù)?！ 〕酰褐焊邭鈸P(yáng)、自作聰明、傲慢自大的神態(tài)，“聰明反被聰明誤”的窘態(tài)表現(xiàn)無
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1