教育學原理之論述題及案例分析(全)-閱讀頁
2025-05-02 01:41本頁面
【正文】 四、論述題（本大題13分）32．試論述人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。我趕緊放下手中的筆，跑到教室里?？吹酱司?，無名火直往上沖，因為打人的孩子昨天我才和他談了話，告訴他如何與人相處。晚上，打人學生的媽媽來電話說：“實在對不起，醫(yī)院說他可能患有‘小兒多動癥’，因這幾天太忙忘了給他吃藥，所以……”。第二天，我主動找來了學生，問他：“那天你為什么為那么點小事打同學?”學生說：“醫(yī)生說我有多動癥……”。學生說：“可是那天我真管不住自己……”?！贝藭r，孩子的眼中發(fā)出異樣的光芒。媽媽為了同學們不受影響，堅持讓自己的兒子吃藥，這是多么偉大的愛啊!”孩子聽了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我也淚眼朦朧了。”孩子抬起頭來，認真地點了點頭。你我都不是完人，都可能犯錯誤?！币粋€多月后，奇跡發(fā)生了。請運用教育過程的內(nèi)化理論和相關(guān)教育方法分析此案例。王老師拿出了各種圖片，向大家介紹了大熊貓、金絲猴、穿山甲等國家保護動物。兩周后的一個周末，小明和家人去郊外游玩，在一個農(nóng)莊吃飯的時候，家人點了清蒸穿山甲?！毙∶鞯陌职终f：“別聽你老師說的，穿山甲當然可以吃了，而且還很有營養(yǎng)。周一上學，小明疑惑地問王老師：“老師，為什么您叫我們不能傷害穿山甲，可是爸爸卻說穿山甲營養(yǎng)豐富，吃了對身體好。四、論述題(本題13分)32．試論文化對教育的制約作用?？萍颊n的內(nèi)容是“新、舊五元面值人民幣的區(qū)別”，課前Y老師在每個學生的座位上各放一張新版和舊版的五元錢人民幣。他們邊觀察邊記錄，課堂顯得十分沉靜。開始交流成果了，第一個學生講了八點區(qū)別，第二個學生只講了四點?！盰老師說：“這樣回答問題好。一堂課很快結(jié)束了，Y老師表揚每一個學生都很認真，都通過自己的探究學到了知識。他說：“聽了三節(jié)課，感受最深的是Y老師的科技課。而這堂科技課……”。五、案例分析題(本題15分)33． 在高一的班會課上，班主任王老師鼓勵同學們在德、智、體、美、勞五個方面積極、全面地發(fā)展，并鼓勵全班同學參加各式各樣的學生團體和組織，如籃球協(xié)會、書法協(xié)會、音樂協(xié)會、手工制作協(xié)會、數(shù)學協(xié)會和服裝時尚協(xié)會等。小華也想?yún)⒓邮止ぶ谱鲄f(xié)會和服裝時尚協(xié)會，并得到了老師的鼓勵和支持。小華的父母告誡小華：高中階段學習成績最重要，只有與學習有關(guān)的協(xié)會才可以參加，參加其它的協(xié)會都是浪費時間。請運用關(guān)于人的全面發(fā)展理論對小華父母的觀點進行評析。五、案例分析題(本題15分)：四年級學生小明是班級后進生中的一員，經(jīng)受著同其他后進生一樣的遭遇。一次，英語老師當著全班同學的面罵小明愚蠢，沒有學英語的天賦，小明心里很不服氣，暗下決心要學好英語。終于，功夫不負有心人，期末英語考試得了全班第一名。四、論述題(本題13分)30．結(jié)合實際，論述如何加強學校與社會的聯(lián)系。斯霞老師發(fā)現(xiàn)孩子的這個毛病之后，便設(shè)法幫助他克服。小心點兒，不要潑在身上了。改作業(yè)時，斯老師讓小李把一本本作業(yè)打開，同時觀察他做得好不好，認真不認真?！薄耙院髮懽忠屑氀?你看小劉的字寫得多好啊，又正確又好看!”小李臉上露出羞愧的神色，斯老師又說：“你今天幫我翻本子做得很好，下次做的時候，要把本子疊得整齊一些。問題：(1)斯老師運用了什么方法來教育小李?這一方法的基本內(nèi)涵和運用要求是什么?(2)從斯老師的做法中，你獲得什么啟示?
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