千米、分米、毫米的認識教案-閱讀頁
2025-05-02 00:00本頁面
【正文】 再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是（ ）量一量數(shù)學課本的長度是 （ ）量一量課桌的高度是（ ）?！驹O計意圖：通過設計趣味性和操作性的練習，讓學生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學生對長度單位的理解。通過放手讓學生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學生對長度單位的認識，形成長度觀念，體驗學習的樂趣。教學反思在一年級的時候，同學已經(jīng)認識了兩個長度單位：厘米和米，能體驗1米和1厘米的長度，理解1米=100厘米。通過實際丈量使同學學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實際操作中靈活運用。我認為閃光點有：，重組教材。，使同學建立直觀的表象。首先引導同學觀察尺子上從哪里到哪里是一厘米，然后找一找1毫米是從哪里到哪里，1毫米和1厘米是什么關系？再借助多媒體把1厘米長度放大，使同學能清晰地觀察到：1厘米被分成了10小格，每小格是1毫米。，手腦并用，加深印象。如何使同學在腦中建立1毫米的表象，除了用眼觀察，還需要用手比劃。通過動手比劃，加深同學對毫米的印象?！耙话搿保ㄖ虚g的長線表示）就是5毫米，引導同學發(fā)現(xiàn)，可以不用逐一小格的數(shù)。，怎樣少而精的用在點子上，課堂上如何不被課件牽著鼻子走，而根據(jù)課堂的實際情況適時
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