一個數除以小數教學案設計-閱讀頁
2025-05-01 12:45本頁面
【正文】 （商不變的性質在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。教學過程：一、 引入新課：（板演）247。？為什么？二、新授：出示例5—奶奶編“中國結”。（2） 問：想一想，除數是小數怎么計算？（轉化成除數是整數的除法來計算。學生討論得出：，這樣商不變。最后解完本題，并強調解題要完整。 247。這道題又該怎樣改寫成除數是整數的除法呢？請同學們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學生邊討論邊改寫，改寫完后指名學生到黑板上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數是小數的除法，這是它們的相同點；而不同點表現在前一道題被除數和除數的小數位數同樣多，而這道題除數有三位小數，而被除數只有兩位小數． 教師：你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問題的呢？ 引導學生說出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時擴大相同的倍數。鞏固練習：先想一想怎樣移動豎式中的小數點，然后再計算。 26247。三、 隨堂練習： 課件演示書上第22頁“做一做”四、課堂作業(yè)：教科書24頁的作業(yè)課后反思: 整理分享
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