學生良好學習習慣培養(yǎng)研究課題階段性總結(jié)-教學論文-閱讀頁
2024-11-16 10:58本頁面
【正文】 拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課余生活，激發(fā)了學習的熱情；養(yǎng)成了科學思維的習慣，掌握了創(chuàng)新思維的方法，并能運用到自己的學習中，思維活躍，不人云亦云，不偏激武斷， 實事求是，辯證全面地看待問題、解決問題，敢于提問，敢于發(fā)表個人看法，并盡可能做到自圓其說…… （ 2）實驗班各學科考試成績較前有顯著提高，學生的綜合能力也有了明顯進步。 （ 3）教師科研潛能得以開發(fā)。學習形式有個案分析、案例評析、填寫實驗日記等，促進教師對理論知識的渴求、學習、消化吸收。備教師活動和學生活動，變教案為學案，變執(zhí)行教案為試行方案，增強教學的靈活性。 幾年來，我們的教師正逐步由 教書匠 向 研究型 轉(zhuǎn)變，不斷地反思，總結(jié)。本期我校課題教師熊素華撰寫的教學論文《培養(yǎng)學生的傾聽能力》在重慶《教育科研》上公開發(fā)表。 但培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變?yōu)閷W生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質(zhì)量。同時，希冀得到專家、領導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻于完美，從而更好地為學校整體教育教學工作服
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