(如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例)-閱讀頁
2024-10-03 10:29本頁面
【正文】 ，提高圖書的流通率，閱讀量。確保閱讀時間：學(xué)生利用每天早晨晨檢時間閱讀書籍，有時下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓勵學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行閱讀。()加強古詩背誦，加以積累，為培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣打好基礎(chǔ)。葛朗臺》，學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅（1）開展《讀書交流活動》；課本劇表演比賽；開展經(jīng)典誦讀活動，評選出了一等獎馬婉儀，二等獎韓宇軒；指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的讀書征文活動，許桂瑄、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《美麗中國 我的中國夢》讀后感，得到大家的好評；讀書小報的活動評比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎，通過這些活動既展示了學(xué)生課外閱讀情況，又感受到參與活動的快樂，促進(jìn)了學(xué)生對讀書的喜愛。（3）評選讀書小博士，收獲讀書 的快樂。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，知識面拓展了，學(xué)生的表達(dá)能力與寫作能力增強了，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的班風(fēng)，今后我還將一如既往的開展學(xué)生的課外閱讀工作，讓學(xué)生的書海里暢游，快樂成長。針對這種情況本學(xué)期我做了一定的工作：加強平時書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的結(jié)構(gòu)。進(jìn)行作業(yè)評比，不定期進(jìn)行作業(yè)評比，從書寫美觀上評出一、二、三等獎，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，通過榜樣的力量來帶動其他學(xué)生。讓學(xué)生針對自己的作業(yè)進(jìn)行等級評價，一方面學(xué)生想要給自己評優(yōu)就必須認(rèn)真書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自信。通過書寫訓(xùn)練，我覺得學(xué)生的書寫規(guī)范度也提高了許多，美觀度也加大了，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確、認(rèn)真的書寫態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生增強了自信心。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不動筆墨不讀書半學(xué)期以來，我始終不忘“一定要培養(yǎng)學(xué)生‘不動筆墨不讀書’這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求只有兩個：一、是把課文讀正確；二、是把課文讀通順、流利。起初幾乎是強制性地要求執(zhí)行，漸漸地學(xué)生習(xí)慣了，不由自主地做了起來。當(dāng)我檢查讀課文時，他們不再像以前那樣令我生氣、令我失望了。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例分析培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣案例分析一、學(xué)生情況：張明慧，今年七歲，一年級學(xué)生，長得聰明可愛。雖然他學(xué)習(xí)成績還可以，但上課聽講習(xí)慣比較差。在班級里，喜歡以自我為中心，我行我素。上課似乎不太聽講，注意力不集中，行為習(xí)慣也很差，上課經(jīng)常影響別人。三、原因分析：張明慧比較聰明，在學(xué)前教育階段，習(xí)慣方面的問題沒有引起家長足夠的重視，認(rèn)為他聰明，雖有許多缺點，但關(guān)系不大，因此沒有及時糾正；再加上家長的文化程度并不太高，沒有好的教育方式和方法。讓家長知道家庭教育的重要性及學(xué)校教育的宗旨，明白孩子行為上的偏差在學(xué)校生活中顯現(xiàn)出來，正是家庭教育的不完善措施造成的，我勸導(dǎo)他的家長要重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。其次，孩子習(xí)慣形成是一個長期的過程，要糾正不是一天兩天的事，而是一個長期的艱巨的工程。在教育中我用顯微鏡看缺點，放大鏡看優(yōu)點，采取正確引導(dǎo)，逐步糾正，適時激勵的手段。每次上課，他的手都在不停的玩東西，頭也不抬，可每次提問，他都能很快回答出來，而那些很多兩眼望著老師，看似聽講的同學(xué)卻兩眼茫然，不知怎么回答。他的表現(xiàn)引起了我的注意，也意識到了問題的復(fù)雜性，這個孩子是普通學(xué)生中的“另類”。如果一味地按照其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求他，就太苛刻了，同時也會扼殺這個個性獨特的學(xué)生的。充分發(fā)揮激勵評價的作用。我有時會對他說：“很多天沒有聽到你打人的消息，真讓我高興！堅持！”“這么難的問題都回答出來了，你真棒??！”“你會抓緊時間，從不讓時間從你身邊走。但他有時還是控制不了自己的行為，還需要今后加強教導(dǎo)。
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