【正文】 生解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在要曬2塊手帕，但只有3個(gè)夾子，該怎么曬呢？現(xiàn)在要曬5塊手帕，最少需要（）個(gè)夾子呢？如果要曬10塊手帕，最少需要（）個(gè)夾子。照下面這樣用圖釘釘畫：汽車站首班車是早晨6時(shí)發(fā)車，以后每6分鐘發(fā)一輛車，到6時(shí)36分時(shí)，汽車站已經(jīng)發(fā)車（）棵樹。（2）如果兩端都不栽樹，需要（）棵樹。把一根12米長(zhǎng)的木頭鋸5次，平均每根木頭長(zhǎng)（小明與爸爸一同上樓。麗麗拿8根繩子結(jié)成了一個(gè)圓，她打了幾個(gè)結(jié)。源源打了8個(gè)結(jié)，把一些繩子結(jié)成一個(gè)圓，源源拿了（）根繩子。有一個(gè)圓形的水池，在水池的周圍栽了8棵柳樹，在2棵柳樹之間又栽了2棵梅花樹，問水池周圍一共栽了（）棵梅花樹。教學(xué)反思練習(xí)設(shè)計(jì)中，我采用學(xué)生自由選題的形式來提高學(xué)生參與的積極性。 社團(tuán)活動(dòng)備課稿教學(xué)內(nèi)容巧移小棒教學(xué)時(shí)間第 10 周教學(xué)目標(biāo)１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)圖形變換的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題：（板書：觀察、比較、猜想、驗(yàn)證）二、探究實(shí)踐、理解方法活動(dòng)一：出示一只小棒拼成的燕子。 問：這個(gè)圖形像什么？它在朝著哪個(gè)方向飛？你是怎樣看出來的？問題：任意移動(dòng)3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛，怎樣移動(dòng)？預(yù)設(shè)：學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拼不出來。小組中指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，怎么觀察比較猜想驗(yàn)證得到答案。教師評(píng)價(jià)，總結(jié)出對(duì)比猜想驗(yàn)證的過程。總結(jié)出：辦法就是使其中的幾根小棒重復(fù)使用，相鄰的兩個(gè)圖形都用到，這樣用12根小棒就可以擺成5個(gè)正方形了?？偨Y(jié)出：辦法就是使其中的幾根小棒重復(fù)使用，相鄰的兩個(gè)圖形都用到，這樣用12根小棒就可以擺成5個(gè)正方形了。教學(xué)反思《巧移小棒變換圖形》，是綜合實(shí)踐的思維訓(xùn)練課。孩子們積極動(dòng)腦思考，通過多次的對(duì)比、猜想，反復(fù)的驗(yàn)證，最后找到了問題的最佳答案，同時(shí)學(xué)會(huì)了思考問題的方法。情境導(dǎo)入，實(shí)物操作，體會(huì)移多補(bǔ)少問題學(xué)生會(huì)說出獎(jiǎng)勵(lì)不公平。怎樣才能讓聰聰和明明的小花一樣多呢？動(dòng)手拿出8朵紅花、4朵黃花，擺一擺。學(xué)生自主活動(dòng)。師：誰愿意演示個(gè)大家看一下？二、探究建模，借助直觀圖解決移多補(bǔ)少的問題。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的方法。A、師：出示情境圖，現(xiàn)在芳芳和晶晶做了一些小花，我們一起來看一下，他們分別做了多少朵呢？14朵、10朵。師：剛才我們用擺一擺的方法幫助聰聰和明明找到了答案（板書：擺），那如果我們現(xiàn)在手中沒有小花了，你還能想到什么方法幫助我們找到這個(gè)問題的答案呢？師總結(jié)：用簡(jiǎn)單圖形代替小花，畫起來容易又簡(jiǎn)單清楚。D、第二次對(duì)比：○○○○○○○○○○○○○○讓學(xué)生也按照一一對(duì)應(yīng)的方法重新畫圖，并用虛線表示出多出來的部分。出示題目：熊媽媽摘了14個(gè)玉米，熊寶寶摘了4個(gè)玉米，熊媽媽給熊寶寶幾個(gè)玉米就一樣多了？教學(xué)反思培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。讓學(xué)生了解計(jì)算方法有多種，教師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，情感、態(tài)度得到發(fā)揮。 教學(xué)過程一、填空 想一想，你有幾種辦法怎樣使下面兩行物體一樣多？選擇一種表示出來。第一個(gè)筐子里有6個(gè)足球，第二個(gè)筐子里有10個(gè)足球，怎么才能使兩個(gè)框子要是兩輛車上的人數(shù)相等，應(yīng)該怎么辦？答：從第二輛車上坐（）個(gè)人到第一輛車上后兩車才相等。兩籃雞蛋，第一籃比第二籃多16，從第一籃拿出幾個(gè)放到第二籃，兩籃一樣重。爸爸買來兩箱梨，第二箱比第一箱輕8千克，爸爸要從第幾箱里拿出幾千克哥哥給弟弟4支鉛筆后，哥哥與弟弟的鉛筆一樣多了，原來哥哥比弟弟多幾支、解決問題1. 小紅有6個(gè)皮球，小明拿2個(gè)球給小紅后，兩人皮球的個(gè)數(shù)同樣多，小明原來有皮球多少個(gè)？如果小紅拿2個(gè)球給小明后，兩人皮球的個(gè)數(shù)同樣多，小明原來有多少個(gè)？2. 小雨有15本故事書，陽(yáng)陽(yáng)有7本故事書，小雨給陽(yáng)陽(yáng)幾本，兩人一樣多？教學(xué)反思在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說的訓(xùn)練，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則及公式的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。盡管感到學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師分析透徹。 使學(xué)生能根據(jù)圖形的變化規(guī)律，找出所缺的圖。 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了從數(shù)字中尋找規(guī)律。生：25。師：是的，第四個(gè)數(shù)是25。生：每一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多師：那你還能說說這樣有規(guī)律的數(shù)列嗎？你能根據(jù)前面四幅圖畫，說出最后一幅圖是什么樣的嗎？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴我。還有誰也想說一說。叫幾個(gè)學(xué)生回答。師：你們都回答的非常棒。（按規(guī)律填圖）二、經(jīng)典例題例1圖略下面的圖形是按一定規(guī)律排列的，先觀察它的變化規(guī)律，再填出所缺的圖形。圖略首先可以看出圖形的第一行、第二行都是由一個(gè)大圓組成的；其次，在大圓中，都包含兩個(gè)三角形、正方形或圓。僅由圓、三角形、正方形組成；②例3分析：觀察第一行和第二行的圖形，每行的第二個(gè)圖形平移到第一個(gè)圖形中就變成了第三個(gè)圖形。：在找規(guī)律填圖中，要注意觀察圖形的位置、方向變化情況。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。8：2個(gè)2個(gè)的分，正好分完，如果一個(gè)數(shù)2個(gè)2個(gè)的分，正好分完，我們就把這個(gè)數(shù)叫做雙數(shù)。單數(shù)：1，3，5，7，9雙數(shù)：2，4，6，8，10這就是我們今天要來認(rèn)識(shí)的兩大家族：?jiǎn)螖?shù)家族和雙數(shù)家族（板書課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)）1個(gè)數(shù)2個(gè)、2個(gè)的分完之后，還多1個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)1個(gè)數(shù)2個(gè)、2個(gè)的分，正好分完，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)我們認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，那超過10的數(shù)，我們能夠辨認(rèn)出誰是單數(shù)家族的，誰是雙數(shù)家族的嗎？比如13，你們有辦法知道它是單數(shù)還是雙數(shù)嗎？（有的同學(xué)說用動(dòng)手分的方法……）13可以分，如果更大的數(shù)，比如58，還是2個(gè)2個(gè)的分，看最后有沒有剩下1個(gè)，這樣把同學(xué)都累壞啦？老師有一種巧妙的方法，可以讓你們一眼看過去就可以判斷出這個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，想不想學(xué)？那就坐端正，專心的聽老師說：秘密就是看這個(gè)數(shù)的個(gè)位，小尾巴上是1,3,5,7,9的是單數(shù)，小尾巴上是0，2,4,6,8的是雙數(shù)。但是小朋連拉5次開關(guān)，請(qǐng)你說說這時(shí)燈是亮的還是不亮？拉6次呢？四、小結(jié)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，并且學(xué)會(huì)了怎么判斷單雙數(shù)（看個(gè)位），在生活中單雙數(shù)的運(yùn)用非常廣，希望以后同學(xué)們能和王老師一起學(xué)習(xí)更多有趣的知識(shí)！教學(xué)反思在整個(gè)授課過程中，游戲貫穿始終，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思想，符合了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多個(gè)趣味性的游戲，能集中學(xué)生的精力也體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，使課堂氣氛活躍。（照片可以進(jìn)行一定的制作，表格請(qǐng)自行復(fù)制